督前三步，走出梁溪督导人文特质

为了让综合督导新方案更好地发挥“指挥棒”作用，为基层学校高质量发展提供有力支持，梁溪区人民政府教育督导坚定走好“以学校为本”的督导之路，立足学校“督”，服务学校“导”，在真督真查的同时融入人文关怀，赢得基层学校的一致称誉。

提前一步下沉指导。本学期伊始，督导室就根据这学期的督导安排，主动下沉基层，到各个即将迎来综合督导的学校进行督前指导。查看校园环境，了解硬件设施投入状况；查看迎督准备，帮助深挖亮点特色；召集校领导层，解读新方案，开展迎督指导。

靠近一步聆听问诊。在指导过程中，督导室注重聆听和沟通。认真听取校长对综合督导工作准备情况的汇报，倾听学校在寻求发展过程中遇到的瓶颈、困难，在此基础上，与校方积极沟通，帮助梳理迎督工作重难点，立足校情校需寻找突破口。

横向一步汇聚合力。对于学校面临的发展困境、需求的帮助支持，督导室也总是放在心上，一方面给到一些政策指引，另一方面集中同类难点、痛点，和相关科室加强沟通联系，为突破这些发展限制寻求解决之道，为学校的高质量发展拓宽道路。

梁溪区人民政府教育督导室朱蕴芳主任强调：教育是源于生命发展需要，最终目的是提升生命意义。因此，教育督导也要富有人文关怀，不能只重评估、诊断，还要关照到学校发展的差异性，重视学校发展过程，让督导成为学校发挥过程中的有力支持。因着这样走心的督导人文关怀，梁溪区受督学校都希望督导走进校园，检验几年来的学校各项工作，看到学校的发展新貌，也能在综合督导中，得到专家的指引、政府的支持，从而找到提升学校教育品质的崭新生长点。