【漫步与遐想】如“影”随行

如“影”随行

无锡市侨谊幼儿园  宗咪咪

【生活相遇】：

午后散步时，路遇温暖的阳光，孩子们发出了好舒服的感叹，空气中弥漫着太阳的味道。确实，阳光是大自然赐给我们的财富，它蕴含着光明、色彩、正能量和美。每个懂得和阳光做游戏的孩子一定是快乐的，有趣的，拥有一颗真善美的心。光影的微妙变化隐藏着许多不可言说的秘密，使画家、摄影师们流连忘返。而孩子作为天生的艺术家，对光影更是有着特别的兴趣，它的无穷变化往往让孩子们流连忘返，乐此不疲……

【花絮一】：与“影子”的美丽邂逅

一个阳光明媚的午后，我带着孩子在操场上散步，看着孩子们晃动的身影，我灵机一动，边走边跟他们猜起了谜语：“我有一个好朋友，我到哪，它到哪，我走它也走，我停它也停，紧紧跟在我身边，猜猜它是谁？”孩子们有的说是“老师”，有的说是“老师的头、手、脚……”“到底是谁呢？看仔细了哦！”这时，亮宝突然大声地嚷了起来：“我知道了，老师的好朋友就是她的影子，老师，我说的对吗？”好多孩子也跟着大声说：“是影子，是影子，真好玩。”

【教师手记】：

影子常常伴随着我们，但日常生活中幼儿并没有在意它的存在，大班幼儿喜欢接触新事物，好奇探索他们感兴趣的事物。所以采用猜谜的方法，并通过有意识的的体态动作，即在有阳光的操场上走来走去，引起儿童对最常见、也最被容易忽视的影子这一现象的强烈好奇，从而产生了探索的兴趣。因此，当生活邂逅科学的那一瞬间，老师要做一个有着强烈探索欲的“科学家”，用自己的热情引领幼儿去发现影子、走进影子，使他们对影子产生强烈的好奇心。

【花絮二】：踩影子

与影子的美丽邂逅之后，孩子们兴趣不减，在操场上玩起了“踩影子”的游戏……之后，孩子们似乎也跑累了，都围到我的身边，兴奋地告诉我：“老师，我踩到君宝的影子了”，“我踩到花生米的影子了”，“我也踩到了”。“这有什么稀奇，我踩到了四个影子”，“我踩到了五个”，“我踩到了六个”。正在这时，一旁的糖果和小罗争了起来，“我的影子长”，“我的影子大”。见到这个情况，我启发孩子去比一比，看一看自己的影子，孩子们七嘴八舌地议论着：“我的影子最长”，“我的影子胖”，“老师的影子最大了”，“我的影子有两个小辫子”，“我的影子小小的”。“原来影子也是有长有短，有大有小的，那你们会给影子排排队吗？”孩子们纷纷发表着自己的看法，闹闹的想法很特别，她说：“只要给小朋友从高到矮排队，影子也一定是从高到矮排队的。”最后大家一致推荐闹闹来给大家排队，以证实一下她的想法。在闹闹的组织下，大家从高到矮排成了一排，小朋友的影子果真也很听话的从高到矮的排列着。

正当孩子们为闹闹的想法鼓掌喝彩时，太阳公公突然躲进了云层，影子全不见了。孩子们一副很失望的样子。没想到太阳公公很快又露出来了，大家的影子又全跑出来了。这时，优优突然说：“我们能把自己的影子藏起来吗？”一旁的小朋友抓耳挠腮地想开了，还不时地议论起来：“太阳没有了，影子也就没有了。”可是有太阳的时候，怎么把影子藏起来呢？

“你看，你看，优优的影子不见了。”原来优优站在了老师的身后呢。“我也有办法了”“我也有了。”孩子们有的躲进了花丛，有的躲在了同伴的身后，还有的甚至趴在了地上，用身体盖住了自己的影子……

【教师手记】：

影子是幼儿生活中司空见惯的自然现象，但却又是最易让幼儿忽视的，因为幼儿的观察是无意识的，我们应该将幼儿无意识的观察与教师有意识的引导结合起来，走出教室，融入自然，关注幼儿生活，才能引起幼儿的极大游戏兴趣。通过玩“影子变变变”游戏，让幼儿观察、了解影子的特点；通过“踩影子”游戏让幼儿思考“为什么躲在树阴下就踩不到影子？”即影子产生的条件——必须有光源。虽然影子的现象在日常生活中是非常常见的，但我们的孩子对于这一现象却并不了解，因此，当在进行前面那些步骤的时候，孩子们特别的认真，也特别的兴奋，对影子充满了好奇感，整个游戏过程中幼儿的注意力非常集中。幼儿在游戏中玩耍，在游戏中体验学习，在游戏中感悟道理。自然界是一个神奇的课堂，在其中，有着最生动的课程资源，而关键就在于我们做教师的去怎么样发掘和利用了。

【花絮三】：影子剧场

趁着孩子对影子游戏意犹未尽之时，我问孩子：“你们还想知道影子哪些小秘密？”这下又点燃了他们的兴趣点，思维开始悄悄地活跃起来了……

朱朱说：“皮影戏也是影子的一种，我看过的。”当朱朱说出皮影戏的时候，孩子们一下子更兴奋了。有的说“皮影戏是什么样子的呀？”，有的说“皮影戏也是黑黑的影子吗？”有的说“皮影戏跟魔术有关吗？”孩子们的小脑袋里对于皮影戏有着N个问号……既然这样，那就满足一下你们的好奇心，让我们自己合作制作一个光影玩具——‘影子剧场’吧。只需要一个鞋盒，一张半透明白纸，再加几个剪纸人物，就可以在阳光下演皮影戏啦！孩子们和同伴通力合作，‘影子剧场’终于完工了。

激动人心的时刻终于到来了。第二天，孩子们将‘影子剧场’摆放到桌子上，一个人拿着“小人儿”，另外一个人拿着“小动物”，可是没有阳光怎么办？没关系，聪明的孩子们想到了手电筒。于是把教室的灯光关掉，拉上窗帘，营造出一个“暗房”，就这样一出——《小红帽》的皮影戏就这样上演了……

【教师手记】：

幼儿能正确运用人际交往技巧发起游戏，喜欢与伙伴合作游戏，游戏中能分工合作。

影子剧场带来的反响是空前绝后的，孩子们非常乐意在“荧幕”后面摆弄这些小人偶。大班幼儿的认知特点和生活经验使得他们能够与同伴进行一般交往，相互之间的游戏类型和内容也愈加丰富，并且越来越多地进行合作游戏。在合作游戏中，可以促进与同伴交往的积极性，更能提高被同伴的接纳几率。

当没有阳光的时候，他们会制造出“光线”；当阳光灿烂的时候，他们会拿着“影子剧场”，随时调节最佳位置，便于有更好的表演效果。孩子们三三两两围坐在地板上和桌子前，初次尝试，虽不能完全掌握操作技巧，但仍然兴趣极高，经过老师的指导和不断尝试摸索，孩子们很快进入了状态。你拉幕，我布景，你表演，我配音，默契的配合下，黑色的“小人儿”顿时鲜活生动地舞动起来，孩子们各个兴趣盎然，目不转睛地盯着栩栩如生的皮影小人儿，全身心地投入到故事中。精彩的表演、幽默的语言，生动的故事情节吸引了不少邻班幼儿驻足观看。

【花絮四】；找彩虹

有关彩虹的故事，孩子们听过很多很多，但难得一见的彩虹距离幼儿的生活遥远又模糊。于是我们发起了寻找彩虹的活动。孩子们尝试用废旧光盘制造彩虹制造美丽，近距离的观察彩虹让幼儿感受到了神奇。游戏分别在室内、户外进行，幼儿从多种角度观察光盘上的彩虹：如背光、对着光、强光、弱光等。孩子们三五成群，或站、或蹲或掩于树荫中……

【教师手记】：

在游戏中幼儿难掩兴奋惊喜之情，连平常比较内向的幼儿都能大胆的表述所观察到的现象，极大的满足了幼儿的好奇心。找彩虹这个游戏引导幼儿通过自我动手操作来发现科学现象，寓科学教育于日常生活和游戏中，游戏的材料选择简单易行，操作容易。“寻找彩虹”提高了幼儿的观察意识和表述能力，培养了幼儿探索未知、拥抱自然的热情。

这些故事完全是由孩子们与影子的一次偶遇，慢慢拉开序幕的。大班幼儿喜欢探究，喜欢问“为什么？”喜欢对自己感兴趣的问题刨根问底，对周围的事物变化十分好奇，敢于尝试，推理，寻找问题的答案。神秘的大自然，总让孩子们充满好奇，他们这个年龄也正是长知识，接受新鲜事物的成长阶段，总有一股一探究竟的劲。“千听不如一动”，那就让孩子自己和光影做游戏，满足他们的好奇心。

但是阳光总喜欢和孩子们捉迷藏，当太阳躲到云里的时候，孩子们会失望；当太阳露出灿烂笑容的时候，孩子们会惊喜万分。不过千万不要小看这群孩子，他们的小脑袋里总是会蹦出一些特殊的主意：某天天公不作美，不方便到户外去玩光影游戏，可是孩子们早就期待起今天的“影子剧场”，这可怎么办？瞧！这些聪明的孩子想到了——手电筒，只要轻轻地照射到幕布上，活灵活现的小人马上就动起来了，不得不佩服孩子们的小小智慧啊。

光影游戏的好玩不仅仅局限于“影子剧场”“星座投影”，我们的孩子们总是会在不经意之间带给我意外的惊喜。那看似平淡无奇的桌面玩具，他们居然能完美的和光影结合起来。三五成群地沐浴在阳光下，用一只笔，一张纸，就能够捕捉到光影下的花纹。

生活中“影子”时刻伴随着我们，如影随行。而光与影，起起伏伏，错错落落，仿佛在永远地交响。交响间，有孩子的话袭来。那些话，就是孩子们对影子的理解。影子呢，因为有了孩子的倾听，孩子的游戏，一下子生动出来。而阳光呢，她默默地抚摸大地，每一次的触摸，有了别样的温度与趣味。让我们一起邂逅这一片光与影，跟随孩子的脚步在童话的世界里穿行。