追求不懈，爱生如子

 ──记无锡市积余实验学校党员教师王唐英

 伟大的人民教育家陶行知先生以德立教，“爱满天下”，是“万世师表”的楷模。作为一名党员教师，她时刻以陶行知先生的言行来指引自己，凭着一颗求真务实之心，一腔爱生如子之情，在教育的沃土上辛勤耕耘，默默奉献。她，把做有追求的教师，当做自己的理想目标；把做有爱的“妈妈”，当做自己的工作信条。她，就是无锡市积余实验学校党员教师王唐英。

纳百川，容学问。做有追求的教师。

对待教学工作，王老师拥有一颗强烈的事业心和责任心。她时刻要求自己保持昂扬的敬业精神、永不消退的工作热情。她拥有十足的课改劲头，能主动学习教科研理论，以最新最有效的教学理念武装自己，做一个与时俱进的教师。

平时，她能潜心研究小学语文教学，在工作中大胆探索实施素质教育的途径、方法，在教中研，研中改，教研相长，积极实践“新课程”标准。她以指导学生的学习行为为抓手，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，课内课外相结合，理论实践相结合。课堂上，她注重激发学生的学习兴趣，创设轻松活跃的学习氛围，让学生愉快思考，主动探索、大胆质疑，敢于标新立异，所教班级学生成绩始终名列年级前茅。

在多年不懈的努力下，王老师逐步形成了自己独特的教学风格，多次在语文、劳动、品德等学科赛课活动中获奖，并在2008年4月获得了“小教语文学科无锡市第四批教学新秀”的荣誉称号。在繁忙的教学之余，她笔耕不辍，撰写了多篇有创新意识和引领作用的教科研论文，多次在省市区论文评比中获奖。

王老师就是这样一位学习不止、追求不懈、永不落伍的教学常青树。她是一个让家长放心，被学生尊崇的优秀教育工作者。

立德行，善人品。做有爱心的“妈妈”。

爱孩子，爱在细微之处；爱孩子，爱在需要之时。在多年的教育教学工作中，她练就了一双敏锐的眼睛、养成了一颗细微的心，能及时发现学生身上的问题、存在的异样，并及时给予帮助。

王老师常年从事低中年级的教育教学工作，面对刚刚从幼儿园升入小学的小朋友，在初次与孩子们的接触时，她会轻声细语地对他们说：“小朋友，欢迎你们来到新的大家庭，今后我们就是一家人，老师就是你们在学校的妈妈，小朋友遇到任何问题都可以找老师妈妈帮忙，好吗？”就这样，她一下子拉近了与学生的距离，消减了孩子们来到新环境的陌生感和无形的压力。

学习上，她是孩子们的严师，但课余，她就成了孩子们的慈母。得知小朋友身体不适，她会不厌其烦叮嘱多喝水，照顾按时服药；午饭时间，她会去教师食堂为胃口不佳的孩子盛来一碗热气腾腾的粥；课间、做操或冬季长跑时，发现小朋友鞋带松了，她会马上提醒他们系好；严寒的冬季，看到孩子们的小手冻得通红，连笔都捏不住了，她会心疼地让他们停下笔，将小手搓热或放在口袋里焐热，再接着写字。

有一年的冬天，她无意间发现班里的一个女生穿着单薄的衣衫和一双单球鞋，在寒风中瑟瑟发抖。事后了解，她才知道她的父母都下岗了，是低保户，家中生活条件很差。第二天，她就拿来女儿未穿的棉衣、棉裤和棉球鞋给她穿上，看着冻得苍白的小脸变得红润了，王老师由衷地笑了。从此，她像对待自己的孩子一样给了这个女孩更多的关注和帮助。令人欣慰的是，之后，这个孩子学习更努力了，个性也开朗了不少。

教育家马卡连柯曾经说过：“爱是一种伟大的感情，它总在创造奇迹，创造新的人。”王老师说：“如果我的学生是蜜蜂，我甘当甜美的花朵；如果我的学生是花朵，我一定做好护花的绿叶；如果我的学生是幼苗，我一定当好称职的园丁。”

亲其师，信其道。做最知心的朋友。

陶行知先生说过 ：“真的教育是心心相映的活动，惟独从心里发出来的，才能达到心的深处。”所以，王老师把爱的阳光播洒到每一个孩子身上，与他们建立起了深厚的友谊。

班主任，就是一个班级学生的大家长，王老师深感自己责任重大，因而特别注重培养学生良好的道德品质，引导学生从小养成良好的习惯，树立远大的志向。对待学生，她“严字当头，爱在其中”，始终做学生的良师益友。她更是严于律己，用自己的人格魅力和一言一行来感染学生。

爱一个好学生并不难，但要发自内心去爱一个“问题学生”才是对教师的最大考验，而这也正是教师的天职。王老师时刻提醒自己：学生犯错误，大多是心理问题，而不是道德问题。她清楚地知道，当孩子犯错误时，他们迫切需要得到的是理解和帮助，而绝不是粗暴的批评和惩罚。

一个新学期初，王老师发现班里一个原本“王老师长，王老师短……”，成天喜欢围着自己的小男孩突然变得沉默寡言，学习成绩直线下滑，而每天按时来接小朋友的妈妈也不再露面了。在担心之余，她对这个孩子多留了一个心眼。一天，王老师因小男孩迟到了整整两个小时而与之交流谈心，了解情况（师：xxx，今天怎么迟到了？生：爸爸和我都睡晚了。师：怎么会？生：爸爸的手机闹铃没响。师：妈妈呢？为什么没叫你们起床？生：妈妈昨天睡在奶奶家的。师：妈妈为什么不回自己家？生：……孩子沉默不语）此时，王老师隐约感到孩子的父母关系可能出现了问题。更在之后与其父亲的交流中确定了孩子的父母其实已在几个月前就离婚了。因为这个孩子学习退步明显，而且孩子父亲自己开公司工作又特别繁忙，之前对他学习上关心较少，一下子也不知道从何下手辅导孩子的学习。所以，王老师就与孩子的父亲约定，除了给他更多的关注，每天放学后再义务为他辅导一小时。在王老师和孩子父亲共同的努力和关爱下，小男孩的学习又有了起色，脸上的笑容也慢慢多了起来。

为了维护孩子稚嫩的心灵，为了让孩子拥有美好的未来，王老师愿意停下脚步，多花些时间来陪伴他们的成长，等待他们的进步。

天长日久的坚持，不求回报的付出，终于在一个特殊的场合，让王老师深深体会到了孩子们不善表达、却深藏在内心的那份对老师由衷的爱戴，真切地感受到了教师职业特有的幸福感：那是一个新学期的开学，王老师在回家途中不幸突遇车祸。当手术结束，她沮丧地躺在病床上的时候，半年前曾经任教三年的班级学生齐刷刷出现在她的面前，看着孩子们因赶路而涨红的小脸，因难过而饱含的泪花，手中捧着沉甸甸的拎断手柄的花篮、果篮时，她情不自禁地流下了为人师的骄傲的热泪。此时此刻，王老师感受到了：孩子们，其实是懂爱的，他们也懂得感恩和回报。

为了这群天真烂漫、渴求知识的孩子，王老师不顾医生的劝阻，家人的反对，不顾那张可以让她安心休养的伤残证明，拖着伤痕累累的病腿，忍着后遗症带来的伤痛，重新回到了她热爱的教育岗位。

用心浇灌花朵，期待满园春色，她矢志不渝；立足三尺讲台，书写教育人生，她无怨无悔。