融合有方，蓄力生长——2024年春梁溪区融合教育优质课研讨会成功举办

春日繁花香满溢，清风和畅引智来。为认真贯彻落实《“十四五”特殊教育发展提升行动计划》，积极探索普特融合的教育教学模式，增强育人意识、课程意识、质量意识，提升融合教育教学的实效性，大力推进梁溪区融合教育高质量发展，近日，由梁溪区教师发展中心主办、无锡市塔影中心小学承办的2024年春梁溪区融合教育优质课研讨会成功举办。各中小学、幼儿园、区特教指导中心的融合教育分管领导、专兼职资源教师和随班就读教师参与研讨活动。

课例引路、提供范式

首先，老师们观摩了无锡市融合教育优质课比赛一等奖课例《黄山奇石》，由惠山小学李丹萍老师执教。她根据普特学生语文学习的差异化起点，设计了普特学生不同难度的教学内容和学习任务单，以“奇”字为核心展开教学活动，注重词语理解的多样化学法指导，采用链接图文、联系课文语境，调动生活经验等手段，让普特学生一起学习成长。特需学生在老师润物无声的引导下融入学习情境，主动参与学习过程，在多元评价中进一步提升了学习自信，最终融入课堂、融入同伴、融入文本。

深度解析、助力成长

塔影中心小学桂冠群老师就《黄山奇石》一课作了题为《融合教育背景下特殊学生语文听说能力的提升策略》的评析。桂老师基于学生能力，把握课程特质，总结归纳特需学生的支持方案，提炼出语文融合教学设计的要点：

📖教学目标适度关联，指明融合教学的实际效力；

📖教学内容适切选择，提供融合教学的优质活力；

📖教学策略适宜契合，注入融合教学的内在动力；

📖教学评价适性多维，激活融合教学的恒久合力。

研究新课堂、触发新思维

古运河实验幼儿园孙婷婷老师分享了学前融合教学经验：《追随·解读·构建——融合教育优质课教学设计与实施》。孙老师以《喜欢你》为例，借助生动的绘本情境，深入解析活动中的环境支持、感知觉支持、同伴榜样支持、学习行为支持等教学策略，重点剖析融合教育课堂的三要素：

📖追随，即了解幼儿兴趣、能力和学习风格，提供个性化的教育支持；

📖解读，即深入理解特需幼儿的思维方式、情感表达、学习方式；

📖构建，即基于对幼儿行为的观察和分析，建立一个开放包容的教育环境。

融爱于生、让每一颗星星都闪光

广丰中学徐莹莹老师带来中学融合课例分享：《做一个擦星星的人》。徐老师从七年级下册综合性学习《我的语文生活》中挖掘融合教育教学亮点，设计了“店名我来填”“广告我来读”“对联我来猜”“国潮来袭”四个学习活动，在跨学科应用中，通过角色扮演、情景模拟等，让特需学生在真实情境中感受语文之趣，提升语言表达能力和社会适应能力，不断突破自我，获得心灵的丰沛。

融合有法、靶准方向

去年，我区在首届无锡市融合教育优质课比赛中荣获2个一等奖、2个二等奖、1个三等奖。梁溪区教发中心特教研训员陈向华总结2023年工作，并就今年的市赛作了安排与指导。她从个案的差异化填写、教案的差异化表达、课堂的差异化教学三方面厘清融合教育教学设计的关键要点和实践的操作方法。强调融合教育教学需在精准分析学情的基础上因材施教，以普教为主线，有机融入特教手段，利用分层教学、多元评价让普特学生共学习、同进步，还提出在集体教学推进中要做到融合环节的无痕衔接，融合伙伴的无痕介入，融合文化的无痕渗透，平衡把握“爱的尺度”和“教的尺度”，从而实现尊重差异、多元融合。

一次研讨，就是一次见贤思齐的学习；一次融合活动，就是一场诗意盎然的慈善修行。本次研讨会为梁溪区融合教育教学交流搭建了一个展示风采、探索路径、同伴互学的平台，也成为融合教育教学水平进一步提升的新起点。

融合有力量

它是一场温柔的坚持

一种不变的情怀

携爱而行，融合之路且思且行

步履不停，融合之策不断精进

教以潜心，2024年

梁溪区融合教育的春耕画卷

已徐徐展开！