连元街小学：聚焦核心素养，探索大单元教学

行人莫道春来早，又是乘风远济时。绚烂春日百花开，深耕教研自芬芳。为积极响应《梁溪区“1+3+X”教学质量发展推进意见》，探索新课改理念下单元整体设计与教学的路径，促进核心素养在课堂上真正落地生根，近日，无锡市连元街小学特举行“聚焦核心素养，探索大单元教学——实遂教师成长学院（语文专场）”活动，全体语文老师参加了本次研训。

人间最美四月天，同心掬得满庭芳。活动伊始，桑飞婷老师代表团队讲解了三年级下册第三单元的主题与设计路径。本单元按照“双线”组织的思路编排了四篇课文、一次综合性学习和语文园地，课内课外两条线索并行。基于此，团队聚焦核心素养，确立单元大观念——“中华优秀传统文化是中华民族价值观的体现，影响着一代又一代中国人，新时代的少年有责任继承并发展中华优秀传统文化。”整体确定单元教学目标，并围绕教学目标，将单元核心任务确立为“如何向他人介绍中华优秀传统文化。”

教而有思，研而有行。王卿瑗老师执教了本单元的第二篇课文《纸的发明》。王老师创造性地设计“纸的历史我知道”“纸的工艺我明白”“纸的传承我骄傲”三个学习任务，让学生在情境中感悟中华传统文化魅力，争做小小传承人。接着，储祯老师带领三（9）班学生开展了一场别开生面的综合性学习活动。课前，学生确定研究的节日与主题，小组分工合作，整理搜集好相关资料；课上，储老师引导学生畅所欲言、自由讨论不同节日的风俗习惯。

独行快，众行远。杨惠玲老师在《古诗三首》中搭建支架，带领学生体验从言到意、再由意到言的学习过程；严志迅老师根据本单元提炼出的大概念，在教学《赵州桥》时由扶到放、层层深入；刘思仪老师对《一幅名扬中外的画》进行说课。她紧贴人文主题，设计三个板块帮助学生在理解文本的基础上内化语言、学会介绍。孙涵真老师在综合性学习的历史文化遗产板块中设计评价表，鼓励学生根据标准逐条打星，评选出心中的最佳文化宣讲员。

思广则能活，思活则能深，思深则能透，思透则能明。胡红艳副校长带来了微讲座《基于理解、素养为本、整体建构——大概念视域下语文大单元教学的微思考》。她指出教师在教学过程中要以单元为导向，既要考虑独立单元内文章间的联系，还要考虑单元与单元之间的联系。

活动最后，金晓雁副校长对本次教研做出总结。她充分肯定了团队教师在课堂中创设多样化情境、让学生成为课堂主体的教学行为。同时，也鼓励教师们在教学过程中多多思考如何用好支架，帮助学生打开思维，促进核心素养落地生根。

水本无华，相荡乃成涟漪，石本无火，对击始发灵光。相信在“大单元”理念的引领下，连小的语文老师们将立足学生的核心素养，不断探索，且歌且行，且思且进。