浅谈陶行知精神对师德建设的启发\王敏

浅谈陶行知精神对师德建设的启发

无锡市梁溪区蔚蓝观邸幼儿园 王敏

【摘要】陶行知先生的教育思想是一种奉献精神，乐业情怀。让教师以求真、执著为基础，追求以身作则、以人教人的师表精神。师德教育思想是陶行知先生教育理论的重要组成部分。而十九大报告指出，建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程，要落实立德树人根本任务，加强师德师风建设等。可见，在新时代师德建设就尤为重要。陶行知是我国现代教育的创始人，他的教育思想、理论以及实践给新时代的教育者留下了宝贵的精神财富，为我们的教育指明了前进的方向。社会发展需要德才兼备的优秀人才，教师是传授者、领航员，除了具备良好的专业知识素养，最重要的是具有良好的师德修养，这样才能成为开拓创新的新型教师。

关键词：师德修养 热爱幼儿 敬业奉献 求真探索

当今社会，对于幼儿教师的关注度越来越高。不再是停留在很多年前对幼儿教师的印象。对于教师的任何一些细微的行为都会被社会人员无限放大，这样对于教师的要求也越来越高。教师不再是简单的知识的传播者，更需要其提高自己的言行去感染学生，起到以身作则的模范。让学生感受到师爱的伟大，师德的崇高，将教育的根本意义发挥出来。而所谓师德，是教师应有的道德观念和行为规范。师德是教师工作不可缺少的东西。因此，我们要重视教师师德的建设。

一、热爱学生，尊重学生是师德之本

“热爱每一个学生”是陶行知陶行知先生的人生格言。陶行知说：“真正的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。”热爱学生是作为一名教师职业道德最基本的要求。教育是爱的艺术，只有当你真的爱学生，给予他们关怀，才能使学生去信任你，去信任社会，从而形成健全的人格。热爱学生是师德的基本原则，是衡量教师道德的标准。通过一些在教育中的实践可以看出，要想教好一个学生必须心中充满爱。教师对学生的爱不仅仅是学习上的帮助，生活上的关心，更重要的是要有赏识、宽容之心。每个学生都有自己的优点，教师要做的是鼓励学生的优点，而不是放大学生的缺点。

“没有尊重就谈不上真正意义的教育。”作为一名教师要自发的关心幼儿，走进幼儿的内心世界，体验幼儿真正的内心想法。以公平公正的态度去对待每一位幼儿。蹲下身平等的，耐心的和幼儿进行沟通，，当教师直视幼儿的眼睛时，教师和幼儿是平等的，像好朋友一样的交流。并不会因为一些外部因素，对待孩子过于溺爱，或者过于苛刻，导致孩子不能形成健康的心理，对社会过于不信任或是过于依赖。很小的一件事，都会对幼儿产生很大的影响，所以教师处理每一件事情都要慎重考虑。

乐于与幼儿融于互动，互动离不开沟通。亲友间、夫妻间、同事间的沟通使生活幸福快乐。师幼间的沟通互动，使师幼关系融洽，达到理想的教育效果。互动沟通是走近幼儿内心世界的重要渠道。在沟通中产生交流，在认知上达成一致，在情感上产生共鸣。有效的互动是教师和幼儿一起发挥作用。面对幼小的孩子，教师展现耐心，展现倾听，从根本去读懂幼儿的所思所想。和幼儿的沟通、互动也是讲究方法，一味地对幼儿宠溺、鼓励会娇惯了他们。适当的批评矫正也是可以让幼儿提高明辨是非的沟通的能力。把握沟通的原则，耐心的引导。注意沟通的语气，用词分寸，话语要委婉充分考虑到幼儿的身心发展特点。给予幼儿面子，尽量选择个别教育的机会，提高单独沟通的有效性，掌握好批评矫正的分寸，做到幼儿心服口服。表扬的方式有很多，言语上的鼓励等。肢体的互动，给幼儿一个进步的拥抱，摸一摸幼儿的小脑袋。物质的小奖励，在你争我抢荣誉榜张贴小五星等。表扬一定要真诚，发自内心。用真诚的心开启幼儿内心的大门。

二、敬业奉献是师德之魂

陶行知先生之所以能够献身于中华民族教育事业，是他有着对教育伟大意义的深刻理解。他放弃了大学校长、厅长、教育部长的机会，一心来到乡村，在艰苦的条件下办起了乡村学校，献身教育事业的精神值得我们深思。当今社会面对种种利益透惑的驱使做教育，需要教师付出大量的感情、时间、精力，而教师的成就并不是一朝一夕、立竿见影就能体现。所谓“百年树人”正是需要教师拥有超越功名利益的清高和拒绝浮躁、淡泊名利的伟大追求。甘愿做一名乐于为教育事业献身、潜下心来育人的教师。

陶行知先生认为“教育乃最有效力事业”，它“能使恶者变善，善者益善”;它“能造文化，则能造人;能造人，则能造国”。他说：“现任教育者，无不是当教育为苦途，以其无名无利也。殊不知其经济上固甚苦，而实有无限之乐含在其中。”一个好教师，就应该把他的全部身心献给教育事业。有了这种奉献精神，也就不会受到名利场上的诱惑和影响，也就能够摆脱追名逐利的浮躁心态。好教师应该有一点“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵”的精神。教师正是从“服务”和“贡献”中得到快乐。我们就要去学习陶行知那样“捧着一颗心来，不带半根草去”的赤诚。

教育事业，因为爱而美丽，教师只有倾注了全身心的爱。教师正用智慧与力量，推动教育事业大踏步地前进。虽然教师如此平凡，却又那么令人尊敬，即使没有被写进一篇词章，即使没有被唱入一首颂歌，但教师的作用却不会被人遗忘。教师正把母亲的关爱奉献给了学生，教师把时间都给了学生，对于需要帮助的学生毫不吝惜自己的精力和时间，用自己的真心，把爱源源不断地输送给每一个学生，师爱是不需要回报的。

三、求真、探索精神是师德之源

教育的最高境界是教会幼儿做人的道理。在陶行知先生的一生中始终将育人放在第一位。而这一重要的责任落在了每一位教师的肩上，要培养出“真人”，首先自身要具备这样的素质和能力，教师要在教育教学以及每个点滴务实自己的专业素养，提高自己的育人能力。随着社会的发展，当代教育也在不断推进，为了适应二十一世纪创新型教育，培养创新型人才是当代教育的重要特色。培养创造性从娃娃抓起，结合日常环节，可以从生活的点滴重视。例如：提供幼儿语言表达自由的渠道，让他们敢说、想说、愿意说；组织各类丰富的游戏活动，给予幼儿足够的空间与时间;提供更多生活中活动观察的机会，释放幼儿的眼睛，让他们愿意积极主动的去观察。

陶行知先生认为一流的教育家，把人的真正价值看作开拓与创造。他说：“ 只要有一点汗，一点血，一点热情，便是创造之神所爱住的行宫，就能开创造之花，结创造之果，繁殖，创造之森林。”陶行知说：“要想学生好学，必须先生好学，惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。”教师之所以成为教师，就因为比学生多几倍、十几倍的知识。从事教育事业的一生中，陶行知具备的师德素质发挥着更巨大的创造能量。他不仅在学问上勤于进取，更可贵的是，他在新教育方法的开创和推广上作出了巨大的贡献。他开创了生活教育运动、创办了许多第一流的学校，培养了大批人才。他创立了生活教育理论，在中国教育史乃至世界教育史上开启了新的篇章。他的终身学习思想，为教师和学生的可持续发展提供了重要的理论基础。

教育是科学，科学的价值在于求真;教育是事业，事业的意义在于献身;教育是艺术，艺术的生命在于创新。新的世纪呼唤胸怀理想，充满激情的教师;呼唤具有良好师德和人格魅力的教师;呼唤充满爱心，富有创新精神的教师。面向新世纪，我们要努力提高师德修养，注重德能统一，持之以恒，铸就新一代的师德师魂。

陶行知先生的教育思想和实践，为我们留下了一份份份宝贵的精神财富。他的师德观为我们当代师德建设提供了有益的启示与借鉴。我们要将陶行知师德观作为指引|师德建设的一盏明灯，努力践行陶行知先生“捧着一颗心来， 不带半根草去”的奉献精神，加快师德建设的步伐，大力弘扬高尚的师德。