五大机制关爱特异体质学生

为加强对特异体质、特殊疾病和心理异常幼儿的管理，崇安中心幼儿园特别关注一些特殊儿童的特殊需求，量身定制个性化护理方案，呵护每个孩子健康成长。每年对全园幼儿进行身体状况调查，为肥胖、营养不良、过敏体质、特殊病史等幼儿建立健康档案，并面向家长进行专题讲座、让教师、保育员学习体弱儿童护理知识，形成园部、保健室、班级、家庭层层落实的幼儿健康网络，在幼儿园一日活动中给予这些孩子特别的关爱。保健室还专门制定体弱儿食谱，为他们开“小灶”，食堂精心制作营养餐，保健医生深入班级指导，班级教师及时反馈，以不断调整和改进管理工作，保证特殊儿童成长需求。

据悉，梁溪区教育局让每个孩子都能在学校及社会关爱中获得健康成长，应对现实需求，推行五项机制为特异体质、特殊疾病和心理异常学生保驾护航。一是筛查锁定机制。建立健康档案，对新入学的学生，主动了解询问身体、心理状况，以便在其学习过程中给予特别保护。 二是应急专案机制。家长、班主任、保健医生、校园长互通信息，坦诚相待，针对每一个特异体质学生具体情况，四方商议制定一个性化的日常关注和突发状况应急专案，对学生在饮食、运动、急救程序等方面给出科学的应对方案。三是日常关注机制。建立信息通报制度，对学生身体和心理异常状况等关系学生安全的信息，及时告知。学校对已知的有特异体质、特定疾病或者异常心理状况的学生，在保证隐私的基础上给予合适的关注和照顾。 四是救护培训机制。教职员工进行急救知识培训，加强学生急救教育，及时发现身边伙伴的异常情况，懂得及时报告和保护。五是心理疏导机制。把心理健康贯穿于教育全过程，建立相互尊重的新型师生关系，减轻学生负担。采取多种形式进行心理疏导活动，如组织专家举办心理健康教育讲座，开设心理卫生课等活动。