市特殊教育指导中心：共享云课堂“医康教”融合教育微课第十一课

★ 课程简介 ★

国家、省、市“十四五”特殊教育发展提升行动计划将“加强医疗康复和特殊教育融合”作为深化特殊教育高质量发展的重要路径。为进一步提高医康教结合度，丰富融合教育资源库，精准辅助教师与家长开展干预工作，无锡市特殊教育指导中心与无锡市儿童医院康复科自2023年起启动“医康教”融合教育微课程开发工作。今天为大家分享第十一课：《构音障碍的干预（5）》

★ 教学内容 ★

一、导入语

各位老师，家长朋友，大家好，本次，我们将向大家介绍舌面音j,q,x的发音过程及矫治办法。

二、舌面音j,q,x的发音过程舌面音是舌面前部接触硬腭前部，阻塞气流而形成的音。j,q,x是舌面音，/j/、/q/音是塞擦音，发音时，舌面前部接触硬腭前部，软腭上升，堵塞鼻腔通道，紧接着松开舌面前部，形成一道窄缝，然后气流从舌面前部和硬腭前部之间的缝隙中挤出，摩擦成声，声带不振动，区别是/j/音气流比/q/音弱；而/x/音是擦音，发音时，舌面前部接近硬腭前部，形成一道窄缝，软腭上升，堵塞鼻腔通道，然后气流从舌面前部和硬腭前部之间的缝隙中挤出，摩擦成声，声带不振动。

三、感知舌位我们可以设计几个小游戏，帮助孩子更好的感知舌位。1.首先引导孩子能够做口舌分离状的前伸舌，并能一次持续10秒，然后用海绵刷轻刷舌面前部和硬腭，增加舌面感知觉，重复数次。2.舌尖抵住下齿背，用上牙齿刮舌面前部。为了吸引孩子的兴趣，增强舌面前部的感知觉，可在舌面前部涂上凉果酱刺激舌面，再用上牙齿刮果酱。两个舌肌力小游戏：1.先用压舌板持续压舌面前部，再引导孩子展唇微笑，微笑时舌面前部和压舌板形成抵抗，每次数到10（刚开始数到3，逐渐增加）。2.用筷子从里往外滚压舌面前部，滚压时，筷子与舌面前部形成抵抗，每一次持续10秒，重复数次。

四、不同目标音的矫治方法掌握发音过程后我们来学习一下不同目标音的矫治方法：j、q、x的常见错误类型如把“ji dan”发成“di dan”、“qian bi”发成“yan bi”、“xi gua”发成“ji gua”或其他无法辨别的音节。针对声母j、q、x音位替代、遗漏和歪曲的矫治：1.感知音位：通过音位词语鸡蛋糕、铅笔盒、西瓜皮等感知目标音j、q、x，同时可运用不同的响度和时长，强调目标音位词语。2.认识音位：手形辅助法3.诱导音位：手背感知对比。通过强弱气流和短促舒缓气流对比的感知。在对舌面音进行构音矫治训练时，我们可以按照先习得目标音位，其次学习音节，进而强化音位词语，最后在句中巩固的顺序进行练习。

五、结束语好了，今天的舌面音的构音矫治课就讲到这里，再见！