兰亭小学：停课不停学 技术来助力

2018年的第一场暴风雪在大家的期待中如期而至，为了保障师生安全，市教育局紧急发文停课4天，这给快要期末考试的老师和学生一个措手不及。

兰亭小学成立“应急小组”，除了安全保障外，还有学习保障。教导处召集语文、数学、英语老师，要求老师通过互联网平台合理布置学习任务、跟踪检查、个性辅导，确保“停课不停学”。几天里，老师们通过qq、微信、家校通等信息化平台分时推送作业与答案、并随时解答学生提出的疑问，批改学生的作业。其中六年级的尤佳、四年级的金苗红、杨丽老师还利用数字化技术，录制了网络微课，将作业中的重点和难点进行逐一讲解，并通过互联网平台定期推送。学生在家里就像在教室一样，看着屏幕，听着老师授课、同学讨论；难点处老师还会用红笔圈画、板书批注，使学生身临其境。学习有困难的同学还可以反复回看，直至弄懂为止。

从2017年2月起，兰亭小学就率先推进信息技术与教学的深度整合。在五年级数学学科中引进了极课大数据分析系统，对学生的单元测试卷进行高速扫描，采集每一题的小分，并与学科知识点进行关联，分析出每个班级、每一位学生在知识点学习上的正确率和错误率，并生成学习报告，以便教师更好地调整教学策略，有的放矢，变“经验教学”为“大数据精准教学”，以此提高教学效果。

学校还在四年级开展OKAY个性化学习实验。利用OKAY平板，学生课前对基础知识点进行微视频自主预习，完成相应检测；教师则根据数据分析“以学定教”，课堂上让学生深度学习，充分思考，提升思维品质；课后利用平板智能检测，及时反馈，及时补救。OKAY利用智能纸笔，在不改变书写习惯的基础上学习，采集学习数据，进行智能化分析，提高学习的自主性，实现了个性化辅导。

信息化应对突发情况，技术助力“停课不停学”，兰亭小学的信息化教育在关键时刻展现优势，亮出风采。相信孩子们在深度学习的信息化课堂中，改变的不仅是学习方式，改变的还将是学习心理、学习态度、学习品质等主体因素和心灵力量。