扬名中心小学：牵评价牛鼻子 锤课堂转型力点

    为加快实施“深度学习，思维课堂”的区域教育主张，深入推进课堂转型步伐，让“轻负提质”全面落地，2月25日，扬名中心小学、芦庄二小、稻香小学联合举办了低年级语文、数学试卷命题和质量分析会。

    语文活动现场，通过对学情的充分剖析，老师们明确了低年级命题尤其要注意命题的指向，要站在儿童思维的立场来设计练习，哪怕细致如排版，也要考虑到低年级孩子观察的特点。紧接着，便是气氛热烈的改卷现场。老师们纷纷把自己对低年级语文教学与命题的理解化为文字与符号，并相互交流了自己的设计意图与教学主张。在分析与讨论会后，陈蓉欣副校长现场作了题为《让学习真正发生》的专题讲座，分享了她基于儿童立场的低年级语文教学的理论思考与实践探索。陈校长用非常接地气的教学实例让在场的老师们理解了为什么要“让学”，认识到了“让学”的益处，摸索到了“让学”的策略与方法。顾燕萍校长全程参与了活动，并予以充分的肯定，并指出：教学要尊重学生的独立思维，尊重学生的独特体验，尊重学生的独有需求。

    数学活动现场，出卷老师利用双向细目表分别对所命题的试卷进行了解读，分享了她们在命题试卷时的一些设想；接着备课组长针对上学期一二年级考试情况进行了质量分析。接着由有着丰富教学经验的无锡市教学能手蒋娴颖老师分享了《让思维向更深处漫溯》的专题讲座。蒋老师结合25×4这道乘法算式，向大家呈现了日常教学中如何巧妙衔接知识点，让学生的思维走向深刻的教学经验。蒋老师教学一道口算题，跨越了60天时间，融入了几个阶段的教学活动之中，巧妙将口算练习与思维训练融入到了生动有趣的学习活动之中。几个阶段的训练，如同一粒粒珍珠，共同串成了学生思维训练的“精美项链”。递进式地训练，也折射出加强教材研究的无穷魅力。最后，梁溪区教师发展中心数学教研员王琦老师对活动做了精彩点评，并指出：深度学习要从深度提问出发，以问题引领课堂。根据低年级教学的特点，从养成习惯、关注成长、培养兴趣等多个方面对改进教学。促成课堂的转型。

    活动结束后，大家一致认为：真正改变课堂，首先要改变的是评价标准，以评价促课堂改革，以评价促学生发展。