沁园实验小学：学习为先，扎实启动新一轮课堂转型

       该校在335卓越课堂实验基础上着重对深度思维型问题和学生课堂学习活动两个方面进行研究和关注，构建“问题驱动，活动延展”的课堂教学新模式。上学期末，学校首先进行了备课的改革，要求老师备课中要紧紧围绕深度思维问题设计与学生活动延展这两大方面展开，确保教学围绕主问题，给予学生思维的空间，确保活动设计的有效性，确保活动的时间和效益。

       学习中，钱元敏教导和刘玉群副校长分别就期初备课检查中发现的问题，通过低中高年段的具体实例，与老师交流反馈，指导老师如何在备课中更恰当地关注“问题驱动，活动延展”。

       随后，刘玉群副校长还就如何实施深层学习以及深度学习中学生的课堂表现形式等内容对全体教师进行了培训。她鼓励教师不要有畏难情绪，从理论学习开始，首先树立起“我要改、我能改”的信心，聚焦核心—— 深度思维型问题的设计，思考清楚：为什么教、教什么、怎么教、教得怎么样等问题，让学生在课堂上能独立思考、有所见解；善于探讨、勇于表达，从而能运用所学知识解决问题。

     “深度学习•思维课堂”教学改革，促使教师要真正沉下心来好好学习和反思，转变教学理念和教学方式，从而改变学生学习的方式。课改之路充满挑战，但沁小语文组的老师们有信心让“深度学习•思维课堂”理念真正在课堂实践中落地生根。