兰亭小学：聚焦“深度学习” 打造“思维课堂”

 3月7日下午，兰亭小学全体语文教师齐聚书法体验馆，聆听张荣校长作的题为《聚焦“深度学习”打造“思维课堂”——兼谈语文学科校本化研究方略》的讲座。

 张校长从“深度学习·思维课堂”产生的背景、指导思想、深刻内涵、达成路径、实践操作、案例分享这六个层面，深入浅出地阐释了本学期语文学科组的校本化研究方略。

 基于2017年底梁溪区教育局旗帜鲜明地提出了“深度学习·思维课堂”的教学主张，兰亭小学全体语文老师将在本学期聚焦“深度学习”，着力打造“思维课堂”。张校长首先指出“深度学习”的内核在于“教师应将基于‘记忆、理解和简单应用’的高阶思维的发展作为学习目标伴随课堂教学始终，要始终将‘分析、评价和创造’作为学习目标的重点关注对象。”对于如何实现“深度学习”，张校长强调：要靠教师的自觉指引，即教师要精心设计教学，要优化学情、问题、活动、评价、环境这五个路径的设计，促成学生生成“深度学习”。对于“深度学习”的实践操作方略，校长明确地提出了语文教师在“一次备课”、“二次备课”、“教学反思”、“听课评课”、“讲述磨课”、“学期回顾”这六项工作中的具体要求。她还旁征博引，通过鲜活的特级教师精彩教学案例，帮助老师们巩固内化了“思维课堂”的生成要领。

 讲座中，老师们认真聆听，专心记笔记，尤其在“案例分享”环节，老师们产生了思维火花的碰撞，讲座结束后，老师们仍余味未尽。

 本次“深度学习·思维课堂”的专题讲座，及时为老师们厘清了本学期的教学工作思路，更为学校的语文学科教研品质的提升奠定了坚实的基础。