沁园实验小学：科研引领，激励之花在班级管理共同体中绽放

       6月13日下午，沁园实验小学举行无锡市教育科学“十二五”规划立项课题——“激励教育视野下的班级管理共同体建设”的行动研究课题中期汇报活动。市教科所德育处张烨主任、粱溪区教研室四位教科研主任听取了本次课题中期汇报，兄弟学校负责教科研工作的相关领导也应邀参加了本次活动。
       此课题是学校激励教育研究的延伸和拓展。以激励教育视野下的班级管理共同体建设的行动作为主要研究内容，以形成师生与家长沟通和谐、资源共享、交流互动、共同成长的新型共同体为目标，通过以学生自主解决班级管理中存在的问题为目的，根据“激励教育”的思想理论，实施班级管理的新型行动探究，关注“班级管理共同体”的动态构建与可操作模式，从而促进班级管理共同体的形成和发展。
       自2014年5月开题论证以来，学校德育处全面展开了课题研究的各项活动。课题组成员认真学习课题实施方案，拟定了切实可行的措施，确定了实验研究的目标、主要内容和工作思路，并讨论了研究的重点、难点以及突破口，按照计划有条不紊地开展研究工作，取得了初步成效。
       汇报过程中，专家们观摩了五（5）班学生对班级管理共同体现状的介绍，五（2）班学生关于“班级里能不能带吃的”议事班会，专家们高度肯定了学生运用议事会的方式自主管理班级的表现，称之为是锡城班级管理的先行者。随后听取了德育处的中期汇报，指出学校要依托班级管理共同体培养孩子们社会生活的智慧和能力，重视人格的塑造，在下一步的研究中要进一步采用投影法进行调查，运用词表法确定做法，体现班级管理共同体的特征、内涵、性质，以亲密的师生关系为基础、以家校互动为保障、以民主管理为形式，使学生的自我管理实现自动化、智能化。同时专家们还夸赞沁园小学的班级管理共同体是“沁人心脾的集体，沁扬飞逸的个体”，肯定了课题研究的成效：面上有特色、点上有特质、形上有特点。
       以“激励教育”为前提的班级管理共同体建设的研究，我们力求运用激励教育理念，使学生逐渐形成开放合作的思想品质、积极向上的心理素养、全面健康的人格素养；使教师关注自我精神成长、专业成长、提升生命的价值；使学校提升育人实效，推进教育教学高质量、高品位发展。