东林中学：诗和远方，尽在心间

陆老师首先提出诗歌教学是有温度的，一花一世界，一沙一天地，每一首作品的背后都有一个大背景，我们要做一个寻根究底的人，去理解作家真正要表达的内容，当我们知道更多的背景，我们会有所发现，能选择更好的东西，在课堂上能够给学生更有益的帮助。陆老师同时指出，诗歌教学中最好的表情是教学语言，在课堂上陆老师更着力打造更有语文味的教学语言，结合音乐和图片创设情景，师生共同徜徉于诗意，达成语言和精神的互赢。                                            

结合自己多年诗歌教学的实践，陆老师将诗歌的教学方法归纳为“三重门”，一解诗意而知其蕴“一枝花开满庭芳”；二研诗眼而品其妙“一抹绿意江南春”三探诗心而悟其情“一唱三叹长相思”。对诗歌采取“散而不乱，细而不碎”的处理，抓住关键点，“提领一顿，百毛皆顺”以点带面，串联全诗。通过比较、揣摩、品赏领悟诗人用字的精妙，进而激活情感的阀门，在学生的心里“雁过留痕”。   

陆老师最后提出了两点思考：一是在语文教学中要讲求“适度”原则——适合学生的理解程度、最合适挖掘文本的程度、教师在课堂最适度的点拨。二是建议在初中阶段建立诗歌教学的系统化。                                               

陆老师生动讲座给老师们留下深刻的印象。“东林论坛”系列活动的开展，推进东林教学模式转变，汲取教学精华，助力学问课堂。