梨庄实验小学：课题引航，和谐共进

9月20号下午，五爱教育集团教科研训中心在梨庄实验小学召开了“小学低年段无级差学业评价”培训活动，五爱教育集团低年段语数老师参加了此次培训。

会议由五爱小学教科室主任华燕老师主持，会议初始，华燕老师便明确指出，小学一二年级是孩子们的起步阶段，儿童的学习兴趣与习惯的培养相较于基本知识的掌握，对未来的学习是尤为重要的。接着，她介绍了“无级差学业评价”的核心概念与核心主张。在低年段，针对学生学业情况，在课堂中或作业、考试后不进行打分数或划等级的评价，而是通过教育专业性的观察、判断作出即时性与阶段性相结合的个性化诊断，形象化表达，发展性建议。在低年段实行无级差评价不是不要评价，而是摒弃排他性的“贴标签”、“划等级”式的评价，为学生创设绿色生态的学习环境与积极的学习心理状态，把关注焦点从抽象、片面，不完整的分数等级引导到孩子的学习与成长本身，为低年段学生更好地适应后续学习中的挑战与评价提供坚实准备。

接着，五爱小学的王晓燕老师与我们分享了她在进行“无级差学业评价”过程中的经验，建议大家在日常的教育教学活动中，给予孩子即时性的“微小评价”，并细分为导“情”式微评价、导读式微评价、导写式微评价，导行式微评价。这样的教学评价方式，坚守了儿童身心发展的规律和教育规律，关注到儿童的处境与需要，尊重和体现了儿童的差异。它虽“微”却“暖”，能温暖童心，培养自信心，激发儿童的主体精神，促使每个儿童健康、快乐成长。

会议最后，吴仲烨副校长向大家介绍了五爱教育集团教科研训中心本学期的重点工作。希望每一位老师都能围绕集团主打课题，积极融入，提高对评价改革的认识水平和评价能力。尊重学段的差异，学科的差异，学生的差异，从日常评价、综合评价与考试方式三个方面积极探索实施，让评价更有“爱”的温度，托举每个孩子的成长。