慧眼、慧思、慧学

深秋时节，为了进一步推进“深度学习 思维课堂”教学改革的实施，连元教育集团高年段全体英语教师齐聚连元街小学保利校区。11月20日下午，一场题为“思维品质维度下的绘本故事分层提问设计”的课堂观察和教学研讨活动在此举行。

首先，无锡市连元街小学顾小丹老师为大家展示了英语绘本课《Welcome to Chicago》。这节课以文本解读为基础、以分层提问为抓手、以激发学生思维为导向，课堂活动精彩纷呈、师生表现可圈可点。

接着，老师们结合对绘本教学的深入思考，就本堂课的课堂观察，围绕“思维品质维度下的绘本故事分层提问设计”这一主题进行深度探讨。

“慧眼”识文、深度解码绘本。全面解读文本就是学生和文本发生交互作用。在进行绘本语篇学习时，顾老师对绘本所提供的语言内容，采取了灵活多样的课堂教学策略，结合分层式提问，让学生充分沉浸在绘本的故事氛围中，帮助学生在情境中整体理解语篇大意。

“慧思”探究、优化思维品质。培养学生的探究精神，促进学生持续地自我学习是当下英语课堂教学目标中的核心理念。这次顾老师的绘本阅读课是一种尝试与实践，课堂上探究性问题设计的价值就在于优化学生的思维品质。探究性问题既有利于激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，也可使学生养成自主探究的习惯，提高学生的逻辑思维和创新性思维。

“慧学”致用、促成能力提升。在绘本学习的基础上，学生展开小组合作，一起动手制作旅游海报，这不仅巩固了绘本知识，更培养了学生团队合作的精神，让学生的课堂学习实现了从知识到能力的飞跃。

各位老师通过专题发言、课堂观察和交流评课等方式激发思想，各抒己见，在这次活动中真正实现了教学研讨的深度思考，这种深度思考也必将引发课堂的深度变革，进而促成学生的深度学习。