“学导课堂”我们在路上 惠山小学开展语文教学研讨活动

11月21日下午，虽然天气阴雨绵绵，惠山小学的语文教研活动一如既往如火如荼地进行中。全体语文教师在教导处的精心组织下开展了“语文学导课堂的实践与思考”研讨活动。

 活动聚焦“深度学习·思维课堂”教学转型，以集团赵总校长《学导课堂：一种指向儿童深度思维的崭新样态》讲话为蓝本，学习理论，探讨实践，让“学得进、想得透、用得出”的核心理念深入人心。

活动中教导主任李红月老师结合近期的学测情况，用具体数据说明了目前惠山小学的课堂教学存在的问题，用具体课例阐释了学导课堂就是要精心设计“教学材料”，让思维“结构化”；要扎实开展“问题导学”，让思维“深刻化”；要及时挖掘“隐性思维”，让思维“可视化”；要适时追问“迁移延伸”，让思维“系统化”。

蒋校长从“尊重学生，培养习惯；立足课堂，提高效率；研究好题，分层实施；明确要求，分段把关。”四个方面对全校语文老师提出要求，并以午间阅读的指导为例，与老师们分享阅读指导的经验。她指出，在集团办学的新形势下，我们一定要树立自信，明确目标，开拓创新，在理论上加强学习，在教学中大胆实践，努力打造学导课堂，真正做到学生乐学，教师善导。

最后，张书记以《九色鹿》课堂教学为例，带领大家重温“深度学习·思维课堂”的核心理念，使每位老师深刻理解，学导课堂这种立足儿童发展，聚焦深度学习的课堂，要贯彻 “三学三导”的基本原则；要实施“四导四有”的课堂策略。

本次教研活动给全体语文老师提供了一次相互学习、彼此交流的机会，让每个老师在校本教研中发展自身的专业理论素养，提高自身课堂教学核心能力，促进自己的专业成长。