做好融合教育，营造全纳环境

       “为孩子的终身发展奠基”，意味着尊重每一个孩子的个体差异，满足每一个孩子的特殊教育需求，亭子桥小学积极探索做好随班就读学生的融合教育，尝试构建“以人为本”的融合文化过程，营造学校“全纳”环境，优化班级“融合”环境，发展群团“协伴”环境。

       学校现有9名随班就读儿童，在上级领导的大力支持下，本学期学校配置了90平米的特殊教育资源教室，由专职特殊教育的周汀老师提供普通课堂之外有针对的学习支持与辅助教学。

      12月7日下午，周汀老师在亭子桥小学崭新的资源教室里，执教区级融合教育公开课《萌萌哒小鸭子》。这是一节绘画与泥工课，周老师首先指导学生用搓、团和镶嵌等技能塑造小鸭的基本造型，接着指导学生初步使用工具刀刻出小鸭子翅膀和脚掌，然后指导学生在平板上画出自己心目中最萌最可爱的小鸭子。周老师针对特殊儿童，设计符合孩子需求的个别化教学目标和环节，教学组织有序有效，教态自然亲切，教学情境生动活泼，耐心地给予学生有效的学法指导，用有效的教学评价来激励学生，整堂课学生的学习兴趣浓厚，课堂达成度高。参与此次教学观摩研讨的有来自梁溪区特殊教育学校的杨叶书记，亭子桥中心小学冯晓奕校长，以及各校资源老师。

       周汀老师在平时的教育教学工作中，为每一个随班就读生“量身定制”个别化教育方案，合理安排训练课程，确保特殊儿童与普通儿童一样享受平等的优质教育。任课教师在制订教学目标和设计教学方案时不仅会考虑班级的集体教学，也会兼顾随班就读生的个别教学与辅导，采取集体教学为主、个别教学为辅的教学形式。学校还定期召开家校互动讨论会，积极听取家长的意见，及时调整个别化教育方案。大家群策群力，向着统一的教育目标努力，通力合作提升融合教育质量。

       我们相信，只要用心呵护，随班就读学生可以与普通小学生一起享受幸福快乐的童年，也会像花儿一样绚烂绽放。