思维导图育灵动 合作写作创生动

为进一步推进“深度学习﹒思维课堂”研究， 2019年1月4日，无锡市五河新村小学承办了凤翔教育集团四年级英语学科主题教研活动。该校刚工作一年的新教师周夜雨向参加教研活动的老师们呈现了一节灵动、生动的公开课：译林小学英语四年级上册第八单元《Dolls》(Cartoon time & Writing time)。

周老师以学生喜欢的卡通人物的外貌特征为切入点，在人物特征复习的过程中，巧妙引入卡通板块的教学，通过看卡通回答、观察机器人特征寻读、拓展性提问“What else can he do？ How is the robot”、语气语调想象模仿朗读等活动激发学生的学习兴趣和培养发散性思维，同时为第二阶段的写作教学的开展进行铺垫。周老师有效运用思维导图，层层深入、引领学生在四人合作学习中设计介绍新的创意机器人，并向其他同学展示小组合作成果。

公开课展示结束，周老师向大家具体介绍了本节课的设计思路。同年级的徐芳老师代表学校英语组进行评课。徐芳老师认为，对于四年级的学生而言，能写出一篇完整的小作文是有一定难度的。本节课教师从学生现有的知识体系出发，进一步扩充和完善语言内容，丰富写作素材，循序渐进引导学生顺利完成语言输出并整理成文。本堂公开课有四个亮点：语言点复习体现层次性、课堂留白体现发散性、思维导图运用体现价值性、写作指导体现阶梯性。

凤翔教育集团凤翔实验小学的任琦珺老师和吴桥实验小学的杨亚宁老师也分享了听课的感悟与思考。梁溪区教师发展中心英语教研员曹伟华老师进行了专家点评和指导。曹老师认为周老师课堂上思维导图的运用、学生合作和写作学习的指导充分体现了“深度学习·思维课堂”的教学理念，是一次有效的探索和尝试。同时曹老师对五河新村小学英语组教师凝心聚力、集思广益、合作互助的教研氛围给予肯定。本次教研活动为青年教师的专业成长提供了平台，集团英语教师对于“深度学习﹒思维课堂”有了更进一步的理解和认识。