东林小学：道阻且长，不懈前行

阳春三月，草木蔓发，万物生长，本周东林小学的语文教研活动就在这生机盈盈的午后，如约而至。

活动伊始，马燕妮教导带领老师们学习了《指向学生阅读思维发展的学习活动设计》和《基于任务驱动的语文学习活动设计》两篇文章，提出了目前课堂活动设计存在的三个问题：目标单一，情感为上；主题先行，主体缺失；机械对话，思维平移。针对这些问题，结合自己的教学实践，马老师认为学习活动的设计要指向学生阅读思维的发展，关注整体性、挑战性、主体性，课堂上启发学生进行多角度思考，才能切实提高课堂效率。

接着，各备课组的六位老师代表针对“学习活动设计”提出了自己的见解和思考。之后，武校长用《爱之链》《中彩那天》等课堂学习活动的设计指导老师，教学不应囿于自然段，学习活动的设计要有空间，更要关注复合的教学内容。而教师要做的就是指导学生对文本进行组合、理解、创造并转化为自己的语言去表达出来，转化课文的语言文字并加入自己的情感理解，这样的表达才是富有生长性的。

作为一名教师，不仅要设计好每一堂课，更要关注学生每一次的作业，让思维力的发展从课堂向课后延伸，各备课组的老师代表又结合新编的素养练习册，与大家分享了有思维力好题，并针对个别题目提出了自己的修改建议。

每一次的教研活动都充实而有意义。教学之路，道阻且长，不懈前行，行则将至！