东林小学：优化学习活动设计，构建智慧课堂

    3月27日，东林小学语文组迎来了 “小学语文素养表现型课堂”学习活动设计研究系列的第三次专题活动。

    活动伊始，学科组长张莉茗老师作了题为《基于深度学习的小学语文学习活动设计》的报告。张老师以所选文章为例，结合自己的思考，从学习活动设计的目标优化、内容优化、过程优化、评价优化等方面和老师们一起学习分享。

    之后，武凤霞校长带着各位老师一起学习有关学习活动的典型课例，指出：学习活动设计与教学设计的本质区别在于学习活动设计是以生为本，学生站在课中央。素养表现型课堂的本质是指向深度思维和学生学科素养的形成。接着中高年级教师用《祁黄羊》《海伦·凯勒》等课堂学习活动的设计为课例，交流了自己在教学中由“教学设计”向“学习活动设计”的靠拢和转变。最后，各备课组教师代表围绕“小学语文核心素养有哪些？素养表现型课堂的本质特征是什么？”这两个问题上台交流。

    知识永无止境，在且行且学且思中，期待老师们语文教学的道路上能够越走越优雅。