刘潭实验学校“养正学院”教师发展初见成效

       在日前举行的梁溪区教育局教师节表彰会上，无锡市刘潭实验学校叶映峰校长和张世成老师被授予“梁溪教育特别贡献奖”，这是无锡市刘潭实验学校“养正学院”教师研修共同体坚持发展尤其是校长带头研修发展取得的初步成果。

      无锡市刘潭实验学校养正学院教师研修共同体成立于2014年12月，聘请无锡市教科院赵宪宇院长和钱梦龙老师担任顾问，叶映峰校长担任组长，张世成等老师为骨干，带领老师进行“学的课堂”研究，取得丰硕成果。叶映峰校长是特级教师，今年又评为江苏省333工程培养对象，张世成老师被评为江苏省第十四批特级教师、江苏省教学名师、江苏省教科研先进个人，还有一批老师也在研修中成长。

      养正学院教师研修共同体的研修本质就是改善课堂教学。以刚刚评为江苏省特级教师、江苏省教学名师的张世成老师为例，他的研修就是以学生学习为中心。学生为什么这样想？这个错误有什么价值？错误好比牛粪，闲置就是垃圾，用对了就可成为生长的养料——这就是他的“牛粪理论”。在研修中他提出证据物理，就是想通过追问证据来暴露错误从而为教提高针对性，进而来提升学生的科学素养。归根结底，研修的本质就是促进课堂教学的改善，写论文和出著作都是附带产品。研修越深刻，附带产品越丰富。近几年，他的《证据物理》一书获得全国科学方法研究著作类一等奖，《证据物理》课题获得无锡市精品课题一等奖和江苏省第四届教科研课题成果三等奖，先后出版专著6本，在核心期刊发表文章12篇，其中有4篇被人大复印资料全文转载，他领衔的工作室成为全国教育学会物理教学专业委员会“物理科学方法教育研究基地”和著名刊物《中学物理教学参考》“教学研究基地”。

      骐骥一跃不能十步，驽马十驾功在不舍。在叶校长的示范引领下，张老师从2006年9月起开始用博客来记录教学困惑记录“牛粪”，10年来，他一直通过这样的方式来改善课堂教学的。他取得今天的进步，正是持之以恒研修的结果。“养正学院”教师研修共同体都认同张老师的研修方程，s=vt，v表示速度，这里指发展的能力，v虽然小，只有持之以恒，t足够大，教师的研修水平也会提升，教师的专业理解就会走得更远，学校“学的课堂”研究才会深刻，刘潭实验的课堂教学就能够实现改善和发展。