崇宁路小学：“观、辩、思、研”，构建高效课堂

       9月中旬，学校数学教研组举行了主题为“解决实际问题”的同课异构教研活动。

      这次教研活动以四年级数学组为一个团队，共同研讨了四年级上册的“解决问题的策略”一课，由于卉洁和龚寅岚两位老师同课异构，呈现了两节扎实有效的数学课。两堂课虽然内容相同，但两位老师用不一样的教学方法诠释了教与学的精彩。于老师借用例题条件的多、杂，形成整理条件的内在需要，整节课注重列表整理条件和问题策略的形成过程。龚寅岚老师通过一系列的改变条件、增加条件的练习，让学生感知如果不根据解决问题的需要，对条件进行整理，就难以发现条件和问题之间的联系。两位老师以自己独特的教学方法，最大化地把学生学习的主动性和积极性调动起来，实现了高效课堂。

       课后，全体数学老师进行了激烈的讨论，从教学内容、方法、课堂细节、学生学习习惯等方面分享了自己对两节课的看法。特邀专家省特级教师凌国伟老师针对本次活动的研究主题，提出了五点要求：给学生读题、理解题意的时间；给学生解决问题的方法；给学生分析数量的工具；给学生检验的方法；以及给学生反思的时间，这样才能在解决实际问题的过程中得到提升。最后王校长就本次数学教研活动进行了评价与总结，提出了期望。

       同课异构，异的是教学的方法、教学的角度和教与学的理念，通过这两节课例，全体数学老师在专家引领下，互动中作比较，比较中有反思，反思中共成长，积极构建富有崇小特色的高效数学课堂。