惠山小学：激发主动表现意识，促进深度思维发展

为了聚焦“深度学习 思维课堂”教学转型，更好地实现教研科研一体化，发展学生核心素养和关键能力，实现教师专业素养发展，促进学科教学品质提升，2019年5月10日下午，通德桥教育集团教科研专题研讨活动暨数学教研活动在惠山小学举行。本次活动围绕“激发主动参与表现，促进深度思维发展”这个专题展开研讨，活动共分课例观摩、评课论课、专家讲座三个环节。

首先由惠山小学的花锡丰老师执教苏教版五年级下册《和与积的奇偶性》。这是一节活动课，课上花老师通过三次学习探究活动的设计，充分调动学生主动表现意识，通过猜想，举例，验证，归纳，引导学生体悟探索规律的一般方法，构建了“以学为核心”的数学课堂，推动学生数学模型的构建。课上学生自主举例，合作汇总，主动分析，积极求证，数学实践能力在活动中得到培养，思维能力获得提升，极大地增强了学生学习数学的兴趣与信心。

随后，进入了评课环节。本次活动充分体现了学科之间的相融互通，参与评课的既有数学学科的老师，也有其他学科的老师，大家结合自己的学科畅所欲言，对本堂课能以学生为体，充分激发了学生主动探究的积极性方面给予了充分的肯定，同时也提出了各自的意见和建议，对花老师今后的教学专业素养的累积提供了宝贵的经验。

本次活动还有幸邀请到无锡市教育科学研究院的包智强主任来到现场做教科研培训。全体惠山小学老师及集团数学教师代表齐聚一堂，认真聆听了包所长的精彩讲座。讲座以“如何撰写教学案例”为主题，围绕“我们怎样做教育案例研究 ”、“教育案例研究的特点”、“教育案例研究的六个条件”等核心问题，为老师们细致的阐明了案例撰写的方法，为老师们提高自身教科研水平指明了方向。在将近两个小时的讲座里，包所长围绕主题旁征博引，侃侃而谈，令老师们受益匪浅。

本次教科研活动安排精当、内容丰富，每位老师都有自己的收获和思考。对于提升校本教研和校本研修水平，发展教师专业素养，促进学科教学品质提升有着重要的作用。