东林中学集团：“深度学习·学问课堂”新实践

5月16日，华中师范大学郭元祥教授带领“深度教学”实验学校联盟专家团队再次莅临东林中学，通过课堂观摩与专题讲座的形式，与全体教师围绕深度学习和学科思想的培养进行了研讨。

上午，专家团队一行和集团校的数学老师们齐聚东林中学总部醒狮楼多媒体教室，听了两位数学教师的深度教学研讨课。严永清老师结合okay技术上了初一数学《11.3不等式的性质》、黄超老师上了初二数学《探索三角形相似的条件（2）》。随后的评课环节中，专家团队对两位老师的课堂教学进行了深入分析和点评。邵副教授指出，今天的两节课已经开始有意识地进行引发学生兴趣的导入，有意识地注重数学的交流表达等，但是在教学中需更多地注重数学观察，知识的文化、经验回应等。郭教授再次强调数学中最主要的始终是思想方法，数学课堂要有意识贯穿数学的思想方法，平面几何涉及到学生的空间想象能力、几何直观能力、图形抽象能力，几何教学要围绕点、线、面、形、方向、位置、数量七个要素展开；教师在教学中要渗透数学思想，注重培养学生的数学思维，教师要有意识地探寻学生知识学习的疑点、盲点、断点，以及认知冲突，通过深度教学，提升学生的核心素养。

中午，郭元祥教授在竞志楼报告厅为全校教师和集团校骨干教师作了题为《深度教学--导向学生精神发育的教学变革》专题报告，为教师们梳理了深度学习的相关理论，指出深度教学是基于教学价值观、知识观、学习观、过程观、资源观和评价观系统变革的一整套教学理念和策略，是不同于表面教学、表层教学、表演教学，以及停留于技术层面教学改变。强调要为意义而教，为发展而教，为成果而教。要加大力度研究与制定学科教学质量标准，提升学生学习的意义感、自我感、效能感，并为校省课程基地建设项目“初中学问课堂”建设提出知识学习的“三段五环”的过程模型，以问题为导向让知识学习有充分的广度、深度和关联度，培养学生高阶思维和学习力；同时教师也应成为反思性、研究型的教师，与学生一起成长。

下午，邵贵明副教授则是结合数学学科为东林中学集团骨干教师们作了题为《中学数学思想方法探讨——基于深度教学的视角》的深度教学专题讲座，邵副教授从背景、认知、内容、实施四个方面结合案例详细探讨了中学数学思想方法，有效促进了学校教研工作的深入发展。

此次活动开启了无锡市东林中学“深度教学·学问课堂”的新实践，有助于集团校教师理解深度学习、认知数学学科思想方法，为大家今后的专业发展指明了方向，同时也对正在进行的省课程基地建设项目的建设具有重要的启发意义。