刘潭实验学校：梁溪区开展初中语文学科“深度学习，思维课堂”新教材教学研讨活动

    8月25日、26日，梁溪区“深度学习  思维课堂”新教材教学研讨活动在刘潭实验学校报告厅举行。来自全区五个教育集团12所中学的两百余位语文教师参加了本次培训。

    本次培训由梁溪区语文教研员田芳老师主持，邀请了无锡市教科院语文教研员周金良老师、惠山区教研室教研员张原老师、江阴市教师发展中心教研员徐杰老师以及市北高中徐松老师等四位专家主讲。

     培训从周金良老师“部编初中语文教材使用及对策”的专题讲座开始。他主要谈了新教材的三个特点“立德树人”“语文素养”“阅读体系”。他以《纪念白求恩》的教学为例，鼓励老师们用语文的方式立德树人，提倡老师们不但自己要做读书型的教师，更要实实在在教会学生读书。关于“阅读体系”，周老师结合部编版教材中的典型课文，带老师们再次认识了“教读”“自读”“课外阅读”这三种课型及其教法侧重点，重点谈到了“教材中自读课文的批注式阅读”和“课外名著阅读”的做法。

      随后，张原老师分享了“作文教学：授人以规矩莫授人巧”的研究体会。张老师提出“期于致用，贵于可行”的写作教学观点。他以2019年中考作文《你是我生活的阳光》为例，展示了阅卷过程中出现的一些主要问题，提出相应教学建议，提倡老师们明确作文规矩，从卷面、构思、叙事、重心、首尾、个性化、语言等方面入手，通过写作训练，让学生能写出看得见摸得着的作文。

     接着，徐杰老师带领老师们探讨了有关“教读课”的八个误区，他认为教读课不能以“讲”为主，要让学生在运用中将知识转化为能力，避免“碎问碎答”，通过提炼主问题简化头绪，设计丰富的课堂活动使教读课更高效。徐老师强调学生思维的过程比得出结论更重要，教师在上教读课时要精读与略读并重，将自己的教与学生的学结合起来，要给学生思考内化知识的时间。在教读课的备课过程中，解决“教什么”比“怎么教”更重要，教读课最好的精彩是让学生的变化看得见。

     最后，徐松老师作了“名教师是写出来”的专题讲座。徐老师指导一线教师从经验型论文开始，利用自己的教学案例结合理论进行论文撰写。带着问题意识，将自己的兴趣、专业以及教改作为课题，逐渐熟悉学术型论文的撰写，成为一个能出好成绩、能上好公开课、能出好试卷、能写好文章的全能型教师。

     培训最后，梁溪区教研员田芳老师做了总结发言，她要求各集团学校围绕本次培训的主题内容，开展相关教研备课活动，切实将培训中学到的理念方法运用到今后的语文教学中去，加快推进“深度学习 思维课堂”的步伐。

    两天的培训过程中，老师们认真聆听专家的指导，积极发表自己的看法，收获满满。新学期，相信老师们将不忘初心，加强学习，努力提升自我，在构建“深度学习 思维课堂”的道路上走得更坚定。