东林小学教育集团：“前瞻、深耕、精研”，东林小学教育集团举办暑期教师培训活动

8月27日，炎炎烈日没能挡住东林小学教育集团教师们学习的热情，教育集团迎来了两位教育大伽——原国家督学、全国著名教育专家成尚荣先生，江苏省小学品德特级教师朱小敏女士，为老师们作教育教学培训。

上午的培训由东林小学陈淼副校长主持，来自昆山市玉峰实验学校的朱小敏校长为老师们作了题为《小学生好习惯养成实践探索》的专题讲座。朱小敏校长从她所任职过的四所学校的德育研究讲起，带领老师们了解中外教育大师的好习惯教育专著，解读“习惯”、“好习惯”、“养成好习惯”的概念，进而步入玉峰小学系统而深入的好习惯课程与实践活动。

通过学习，老师们领略了朱校长深厚的德育研究底蕴，更拓宽了德育实践的视野。从她不论走到哪所学校都能坚持开展创新式的好习惯养成教育，到如今玉峰小学系统全面的品格提升项目的研究内容，再到一个个丰富多彩、多元融通、与时俱进，又成效显著的学校主题活动，老师们看到了一个教育人的执著坚守，体会到了“立德育人”的重要意义，更得到了具体的实践操作层面上的启发与指导。

下午的培训活动以“核心素养下的课程教学改革”为主题，由东林小学教育集团副总校长，东林小学吴萍书记主持。

首先，东林小学主持的江苏省基础教育前瞻性教学改革实验项目“小学语文素养表现型教学的实践探索”组的五位核心组成员分别谈了研究与实践中的思考、实践与收获。

教导处王青教导以“素养表现型教学研究指引下的学科教学变化”为主题，从理论色彩增强、思维方式变化、探寻教学样态、标准指引表现四个方面，站在宏观面上向老师们展示了整个项目推进至今所带来的学校语文、数学学科的变化。

课程开发处蒋可菡主任由李振村老师提出的教师应具备的“非专业素养”中的故事素养引入，向老师们讲述了她的研究与实践故事，展现了她对素养表现型课堂中“迁移运用”这一要素的认识与反思，启迪老师们只有不断提升自身的教学智慧，才能够根据核心素养的培育需要，融合天地万物的资源，并发挥跨学科理论的优势，更有效地实现学科核心素养的培养。

教导处马燕妮副教导重点汇报了学校语文学科的阶段性研究成果，包括学校对小学语文学科素养的内容分析，对小学语文素养表现型教学的内涵理解，以及在小学语文课堂教学中如何落实“核心素养”。她进一步以《剪枝的学问》一课为例，呈现了小学语文素养表现型教学中如何开展教学内容的筛选，如何进行素养养成目标的制定，以及如何以素养表现型教学的四个基本方法型要素来设计活动，以促进学生语文素养的提升。

教导处曹红艳副教导主要谈了“核心素养在数学课堂教学中的落实与思考”，从什么是数学核心素养的概念谈起，到数学学科组对素养表现型教学的认识，提出了“结合具体情境，通过解决问题才能表现为素养”的观点。接着，她以《长方体和正方体的认识》一课为例，交流了对“想象”这一素养的培养策略，以及对素养表现型教学中“立体研讨”这一过程性要素的认识与思考。

陈淼副校长从立足“表现小学语文阅读素养”的视角来思考，指出小学语文阅读教学的备课中应该关注学习的情境性、设计言语实践活动、扩大学习经验等学习活动，努力让小学生自然地表现自身已经具备的语文阅读素养，同时又通过这些方法以可见的形式去培养学生的语文阅读素养。

接着，吴萍书记热忱地请出原国家督学成尚荣先生为老师们作讲座与研究指导。

成尚荣先生从核心素养在世界各国的学术研究，核心素养的中国表达，核心素养在东林三个方面展开讲座。

站在全球视野，他讲述了核心素养在世界各国的学术研究。从1997年国际经合组织第一次提到素养，到美国、台湾、日本、新加坡、韩国先后提出的学生发展核心素养，充分展现了核心素养的丰富内涵，显示了“综合性是核心素养的核心特征”， “当下最具有时代感、世界性的是‘共同体素养’”，让老师们深刻认识到，核心素养是世界教育改革发展的共同走向、共同话题，是具有战略性的教育命题；核心素养关系到一个国家“培养怎样的人才”的问题；核心素养没有统一的世界共同表达，它立足于本国本民族文化，是国家核心价值观的体现。

接着，他向老师们阐述了核心素养在中国的研究与发展，包括对核心素养元素的界定，两种价值观的统一，习近平总书记提出的六个方面素养，学科核心素养，再到培养核心素养的本质目的，引导老师们要以“立德树人”为根本任务，牢记“学科育人”的教育使命，站在整个核心素养体系中、人的整体发展中来看待学科核心素养，克服学科本位，克服知识本位，努力将核心知识、核心能力、核心文化、核心观念转化为学生的核心素养。

最后，成尚荣先生聚焦东林小学的学科核心素养培育——素养表现型教学实践。对五位老师的交流进行了点评，进一步指出，在研究过程中，要明确素养是在真实、丰富的情境中培育的、展现的；要理清素养与表现之间的关系，认识到表现是对素养的一种体验，表现是对素养培养的过程，是一种提升引领，是为了研究问题、解决问题，最终是为了创新；要在课程教学中进一步研究学科跨界、审美与想象力的培养，以及学校教学评价的改革；还要关照学校办学的文化理念，以东林精神、古运河精神下的关心教育为指引，使学校的课程与教学改革迈向新的台阶。

通过一天的培训，东林小学教育集团的老师们进一步增强了“立德树人”“学科育人”的使命感、责任感，积累了教育教学的理论与实践经验，相信在新学期的工作中也能“向上飞扬 向下沉潜”，将对学生核心素养的培养贯穿在学校的生活、课程、教学、评价、管理中。