吴桥实小：举行课题研究主题论坛

金风送爽，丹桂飘香。9月24日下午，无锡市吴桥实验小学的全体教师集中于五河苑校区报告厅，围绕学校“十三五”市重点课题“支持深度学习的课堂教学改进的案例研究”举行主题为“亮点活动巧设计教学改进求深度”的课题研究论坛。活动由教科室张敏红主任主持，学校四大学科组的八位老师分享了精彩的教学改进案例。

活动的第一板块是案例分享。英语组的季君彦老师觉得，英语教学的改进应该遵从由扶到放的原则，更加突出语言学习的功能性和交际性。年轻的蔡嘉雯老师在改进案例中，总结出“以旧带新、趣味学习”“创设情境，文本解读”“延续情境，巩固新知”，让老师们深受启发。

语文组刘峥老师通过《狐假虎威》这一教学案例，总结出阅读教学可以变传统的讲解为学生的说、演、写等操作性活动，让学生在实践中加深感悟。陆文娴老师独辟蹊径，结合文包诗《黄鹤楼送别》一课的教学，挖掘出“诗文参读”的改进亮点，提出了“分清主次、重在比较、聚焦主旨”的要点，分享自己深度教学的做法。

综合学科组的祁银彪老师分享了《小篮球与游戏单元》教学。他从传统教学中吸取精华，改进中让学生自主练习分析，还尝试想象模仿，教学效果有了提高。音乐老师邹柯讲述的改进课例是《八只小鹅》。邹老师详细讲述了这堂公开课的多次改进过程。她觉得音乐教学可以让学生尝试创编，变被动的学为主动的探索。

数学组的周洁老师和毛彩练老师的案例均有“游戏”特色。周老师从低年级学生特点出发，引导学生在游戏中激发兴趣、促进互动、锤炼语言表达；毛老师在中高年级的数学教学中引导学生在游戏中以“提问”驱动思维，以“追问”拔节思维、以“质问”促进思维，以此全面提升学生的思维品质。

活动的第二板块，张敏红主任请八位老师结合案例、用高度凝练的一句话来概括阐述自己改进课堂教学、促进学生深度学习的策略。老师们的策略提炼非常到位，或把枯燥的内容分析改进为游戏化板块呈现，或把繁琐的讲解改进为可视化的学生操作，或把老师的评价改进为阳光的过程性评价……最终目的都是通过课堂教学这扇窗来打开学生学习的一片天地，促进他们主动学习、深度学习，掌握学习方法，提升思维品质。

最后，张主任用新西兰墨尔本大学教授约翰·哈蒂所著《可见的学习》中的一段话激励全体老师，希望吴小的每一位老师都能成为“培育和挑战孩子智力和想象力”“用仁爱和移情去关怀孩子”“致力于最大程度的发掘他们的潜能”的深度教学的老师。

将研究课题融于日常教学，用课题研究提升教学质量，这是吴桥实小教科研的目标和使命。“十三五”课题自18年底顺利开题以来，课题组顺利组建核心组和子课题组，完成师生问卷调查、确立研究突破点，引领老师利用假期认真阅读课题综述、写批注、撰写活动式改进案例……改进课堂教学，让学生提升思维、深度学习，这是吴桥实小每一位教育人孜孜不断的永恒追求！