惠山小学：读书修身 分享交流

朱永新先生说：“一个民族的精神境界取决于阅读的水平，个人精神的发育史就是他的阅读史，没有阅读的学校，永远不可能有真正的教育。”<？xml：namespace prefix = o ns = "urn：schemas-microsoft-com：office：office" />

带着思想阅读，让课堂创生智慧。2019年9月27日下午，惠山小学举行了慧美讲坛之“读书修身分享交流”活动。

来自不同学科的8位青年教师代表和大家一起分享了他们对《重新认识课堂》这本书的个性理解和体会。

汤晨老师谈了关于听课的独到想法，引用贲友林老师的话说就是“记录，是为了对照反思，不仅仅是改进当下所看到的课堂，更要反思自己的课堂。”这确实是观课的优秀经验，值得研究学习。

“铭记对孩子的初心”，这是葛梦霞老师的读书感悟。她说：“从事教育教学工作其实就像为人父母一样，要时时提醒自己保持对孩子们最早的那份初心。”

苏霍姆林斯基说过：“真正的教育智慧在于教师保护学生的表现力和创造能力，经常激发他体验学习快乐的愿望。”刘欢老师在她的读书感悟中写出了年轻教师是怎样认识、理解课堂的。

“热热闹闹”的课堂表象背后却是教学效率的低下，学生的学习并没有真正发生！那么，怎样改进这种状况呢？刘君老师分享她的读书感悟——让学习真正发生。

宋梦婷老师则分享了她的读书收获，她列举了两篇印象较深的文章，谈了书中值得自己去反思和学习的地方，结合自己的课堂阐释了自己的实践与思考。

《重新认识课堂》是一本关于数学教学的书籍，但是其中的理念对各个领域教学者都可以起到借鉴作用。顾沛文老师读完这本书后，对自己从事的美术教学引发了相应的思考和总结。

“在听课中发现问题、研究问题，改进课堂。把自己的想法和他人的课堂互动起来。研究听课记录，促进自己认识课堂、理解教学。”这是周瑶老师的读书后的心得。

邹艺雯老师谈了她读完《重新认识课堂》后，对引导学生提出问题、解决问题的一些看法。她认为在课堂中应有意识地诱发学生认知冲突，让学生处于“愤”“悱”状态之中，鼓励学生质疑问难。教学中不仅要引导学生发现问题和提出问题，还要引导他们学会解答自己或者同伴的提问。

最后，将娟副校长和大家一起分享了习近平总书记关于读书的论述：读书重在“博”，坚持学习与工作结合，博览群书，才能治心养性，履行好职务；要在“行”，坚持读书与运用结合，读书修德，知行合一，将知识转化为能力；难在“思”，坚持阅读与思想统一，学思融合，才能读得深，读得好；贵在“恒”，坚持当前与长远结合，多读与工作相关的新理论、新知识、新技能、新规则的书籍，“刷新”自己的知识库，始终走在时代的前列。

一本好书，可以净化一个人的美好心灵，在人们的心底，总有这样一本书，它就像滴清水浸润人们的心灵，折射出来自心灵深处的光芒。无锡惠山小学的全体老师与书籍携手同行，阅读着、思考着、践行着，努力创设“慧美课堂”，让学生真正成为学习者。