广瑞实小：网上沙龙 集智前行 广瑞教科研进行时

在这个充满期待的特殊学期里，广瑞实验小学全体教师一手全面做好疫情防控工作，一手紧抓教育教学科研工作。

近日，瑞小各学科教研大组热火朝天地开展了主题为“大问题设计下情境教学课堂有效练习”的网上教科研活动。老师们在各学科教研组长的组织下，利用QQ群，结合我校市教育规划“十三五”立项课题《学科核心素养视野下课堂有效教与学的实践研究》，分组扎扎实实开展研修活动。

QQ群中，老师们畅所欲言，纷纷发表自己的观点：“大问题设计下情境教学的课堂练习一定要依托文本，依据课文语言的特点，符合课文的语言情境，结合课文实际适当拓展，确保练习的时效性。”“数学中有许多概念、算理、法则、图形的特征相似又不同，复习课上教师要提前对一些易错、易混淆或预测学生可能会错的知识设计对比练习，让学生从练习中展开不同数学知识的对比分析，明确相关知识内容间的相同点和不同点，从而领会知识的实质，提高练习的实效，实现对数学知识的准确把握。”“我们的教学应从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，指导他们通过体验、实践、参与、合作、交流，发展综合语言运用能力，让学生在语言学习的过程中逐渐形成积极的情感态度、主动思维、大胆实践和自主学习能力，惠及其一生。”……

同时，老师们还通过一个个鲜活的教学事例进行更为直观的阐述。如：“我在教学三下U2 In the library是这样操作的：因学生在假期中的网课均已学过，大部分同学印象比较清晰。故课上我先让学生听原文，脑海中补全故事画面，再读课文，加深理解。在巩固运用语言环节时创设情境：After class，what shouldn´t we do in the classroom？试着用Don´t…来说一说，锻炼了学生在现实生活情境中运用语言的能力。”“读出下面的数7500、7050、7005，说说你发现了什么？与其教师反复强调‘零’的读法，不如让学生自己在读中悟、说中提炼，对于这样混淆不清的知识点，教师通过几道对比性的练习，往往会达成事半功倍的效果。”“我在教学五下第一课的《古诗三首》时发现这三首诗都是描写的古代乡村儿童，他们或可爱，或顽皮，或聪明，学生读着读着，想着想着，对古诗的意思也理解了大半，那接下来做什么呢？难道仍就古诗而学古诗？为何不让他们试着任选一首诗中孩子的举动（学种瓜、做银钲、吹短笛等）改写成现代文呢？这一练习的设计，既让学生把诗中的一幕幕、一声声化成了丰富有张力的现代文字，又训练了片段描写，还加深了对古诗的理解。”……

疫情向传统教研模式提出了挑战，也给了教师纳新、创新的机遇。该校第一次线上教科研活动，因为空间自由、方便高效，给老师们的教学研修带来了生机。相信通过本次活动，老师们对大问题设计下情境教学课堂的有效练习会更具主动性和自信心。疫情下，广瑞小学全体师生的成长将永不止步！