东林学人，以学育人——无锡市东林小学教育集团举行暑期教师培训活动

为了进一步促进集团全体教师不断坚定“理想信念”、涵养“道德情操”、丰厚“教育学识”、发展“爱与责任”意识、提升“综合育人”能力，8月24日，东林小学教育集团全体教师在东林古运河小学开展了暑期教师培训活动。

上午，各学科围绕“促深度学习，让素养表现”这一主题开展了分组学习与研讨。其中， 语文学科组聆听了梁溪区教师发展中心闵慧老师的视频讲座。她从“自主学习任务单”设计说明和使用建议这两个方面，给老师们做了深度的阐释。她指出，在设计任务单时，要从语文要素出发，构建“要素突破式”的学习活动样态；要设计学习任务群，创设高品质的语文学习平台；搭建助学支架，有效促进知识的生成与转化。在对“自主学习任务单”整体把握的基础上，陈淼校长提出了集团备课的新要求，并以三年级上册《胡萝卜先生的长胡子》为例，介绍了如何使用“自主学习任务单”进行备课。最后，老师们以年级组为单位进行了热烈地讨论，对新的备课模式也有了比较清楚的认识。

  数学学科组借助“丽泽讲堂”，以专家与骨干引导全体成员将“知、行、思”相融合，浸润教学理念，提点操作要领。吴萍书记做了《深度学习，素养表现》的专题讲座，向所有人提出了“教书育人，爱教育；研究实践，善教育；专业学习，提教育”的要求和“五育并举、四基同行、三会指引、两方共学、一生受用”的主张。 梁溪区教师发展中心数学教研员王琦老师做的题为《指向问题解决，让思维真实发生》的视频讲座，阐述了区“深度学习，思维课堂”第三轮改革的背景与意义，对自主学习单的设计与使用作了精细的指导。 宋慧琳副校长以《“导学促思”引领学生学会学习》为主题，引领数学组教师进一步认知“以自主学习单为指引”的教与学的实施举措，以具体的课例不断加深了全体数学老师的教学实施过程的可操作感与方向感。 最后，集团备课组开展了分组研讨，以第一单元内容为例，探究自主学习单的亮点，展开新的备课思考与交流。

全体英语组老师认真观看了天津英语特级教师王路老师的讲座和区“KWKL”自主学习任务单设计培训视频。王路老师指出：教学需要从“知识教学和技能教学”转向“对学科核心素养的培养”，需要教师加深对学科本质和价值的认识；重视对语篇意义的解读；在设计活动时关注内在逻辑和关联，注意提炼和整合内在的知识结构，由此，教师的文本解读能力是关键。区教研员李英老师带着老师们一起学习了单元整体下各个课时自主学习任务单的设计案例，多角度多维度阐述了如何在阅读教学中改变以往的脱离语境的知识学习，将知识学习与技能发展融入主题、语境、语篇和语用之中，促进文化理解和思维品质形成，引导学生学会学习，指向核心素养培养。讲座过后，各校老师表示受益匪浅，大家积极讨论，各抒己见，分享学习感悟。每一位老师的分享都引发了在场老师新的思考，把研讨氛围一次次推向高潮。

  下午，无锡市教育科学研究院德育室主任张烨老师以《“关系梳理”过程中的教育指向》为题，引领老师们立在高位，关注三种文化的渗透，三种历史的教育，与时俱进，扎实落实“立德树人”根本任务，并结合具体情境中的德育问题进行深入剖析，实践模拟，提供了全面而细致的操作策略。张老师的讲座不断引起老师们的共鸣，老师们深深体会到，作为一个教育人，我们要“看见”孩子，“看见”家长，“看见”自己，以心赢心，促进良好师生关系的构筑，和谐教育生态的打造，让德育闪耀理性与智慧之光。

  一天的学习，老师们全情投入，积极参与，一张张“东林学人学习卡”记录着大家对教育教学的所知所想所得所悟。在梁溪区课堂教学改革的引领下，我们对深度学习的研究，素养表现型教学的实践必将走得更深入，更扎实！全员育人、全科育人、全程育人、全方位育人的实践也将成为学校与教师的实然方式。