广益小学：开启新征程 引领新方向

为进一步提升教师专业理论水平和教学实践能力，推动课堂教学改革，发展教师教学的思维性、灵活性，促进新学期教学方式的转变，广益小学于8月29日开展了一系列教师全员培训。

         共享共学   探究创新

一场以“聚焦学科大概念  让项目式学习走向深处”为主题的全员培训，为学校内涵提升推波助力。各年级的骨干教师依托理论知识，结合具体事例深入浅出地为全体教师提供了一场脍炙人口的理论盛宴，点亮了实践道路上的指明灯。

刘净楠老师以《认识人民币》为背景，设计了《跳蚤市场》项目；毛小芳老师从日常师生相处小细节出发，设计了《蔬菜王国奥秘多》项目；奚佳雯老师以六年级教材How to make a healthy diet为载体，设计了《“食”现健康成长每一天》项目；王昊波老师从传统文化出发，设计了《Mary跟我过大年》项目；黄艳老师以五年级语文“民间故事”这一单元为载体，设计了《民间故事编辑师》项目；杨燕娟老师结合教材设计了《创编班级名著导读》项目，生动阐述了设计理念、实施步骤。

项目式学习有别于一般的传统教学，更加强调互动、意义和经验的分享以及教师集体协作学习。在培训过程中，谢蕾副校长结合骨干教师们汇报的内容，对项目式学习又进行了重点解读，让老师们清楚地感受到项目式学习中教师多样角色的转换——儿童的倾听者、记录者和引导者。

创新教法  灵活教学

新学期，老师们该如何利用好自主学习单，使深度学习的理念真正落地？梁溪区语数英教研员分学科对教师进行了自主学习单课堂实施的线上指导。

语文研训员闵慧老师主要围绕自主学习单的设计说明和使用建议进行了阐述。她提出：自主学习单设计要从语文要素出发，建构“要素突破式”的学习活动样态；在设计学习任务群时，要努力创设高品质的语文学习平台；教师要学会搭建助学支架，有效促进知识的生成和转化。关于教师如何使用自主学习单，闵老师建议教师要多角度使用，导教导学，同时可以多时段使用，全程助学。最后，闵老师展开美好愿景，通过自主学习单的课堂实施，要让学生从“知识输入者”转化为“自主学习者”，教师要从“知识灌输者”转变为“脚手架设计者”，提高教学效益。

数学教研员王琦老师指出，自主学习单的使用价值在于要明确实施指南，让深度学习真实发生；有效指向问题解决，让数学思考真实表达；促进学生人人参与，让创新思考真实发生；增强综合运用意识，让实践素养真实展现。

 英语教研员李英老师和曹伟华老师首先为大家详细讲解了“KWKL”自主学习单设计要义，指出学前、学中、学后三个阶段的学习分别是基于不同层次的学习。随后结合课例，向大家具体地展示了自主学习单与课堂的融合策略，为今后的英语教学提供范本。最后给出了学习单的使用建议，强调“用无定法，贵在得法”，要体现灵活性和创新性。

本次教师全员培训活动内容丰富，让每位教师都受益匪浅。在今后的教学中，教师应不断探索与反思，将自主学习单融入课堂教学，在课堂和学习中更好地发挥其作用；找到真正适合学生的教法，促进学生自主学习能力和思维的发展，实现有意义学习。