潜心笃志话教研 携手共进促提升——崇宁路教育集团“自主学习任务单”教学研讨活动

       立足课堂革新，聚焦核心素养，践行深度学习，共享品质提升。10月15日，崇宁路教育集团英语组和语文组分别举行了“自主学习任务单”实施背景下的儿童教学研究活动，以“自主学习任务单”推动教学改革，让课堂教学在儿童研究中真正走向深度学习的思维课堂。

       在英语组现场，青年教师杨吉燕带来六年级上册课例《Theking’snewclothes》Checkouttime。杨老师将“StoryMountain”导图贯穿始终，通过故事开端、情节发展、故事高潮、解决问题和故事结尾等要素帮助学生掌握复述故事的支架，学生的高阶思维能力得到提升。课堂教学中，杨老师将学习任务单中的内容灵活地、扎实地落实到课堂教学活动中，让学生在发现、感悟、积累中学以致用。

       课后，杨老师分享了本节课中对自主学习任务单的设计及思考，备课时应先找到要素落实点，再结合自主学习任务单，合理安排教学板块。课堂上要追求自主、合作、探究的学习方式，把课堂交给学生，让学生要学、会学、能学。三校英语学科组长反馈了本校自主学习任务单的使用情况。她们表示自主学习任务单应贯穿于整个教学活动之中，教师们应根据班级的学情，深入研读教材，剖析教材与自主学习任务单之间的联系，用好学习任务单，让深度学习真实发生。

       无锡市小学英语学科带头人万娴老师结合英语组实际以及课题实践对本次活动进行了总结，并提出了发展语言技能，获得文化体验，提升思维品质，形成关键能力的课堂转型目标，为自主学习单的使用以及课改的深化明确了方向。

       在语文组的现场，周晓老师执教二年级课文《雾在哪里》。本堂研究课的一大亮点就在于那一份精心设计的自主学习任务单，它结合了教材的特点和学生的学情，从阅读——思考——表达这几个板块开展有梯度的语言实践活动。整堂课，本着“深度学习”的理念，以自主学习任务单为抓手，给学生搭建了学习的支架，推动了学生言语经验的建构，促进了言语能力的转化和生成，学生的思维贯穿始终。

       展示课结束后，老师们以年级组为单位，进行了深入的研讨。研讨结束后，首先由汪婷老师代表二年级组就教学设计意图方面进行了细致阐述。 接着，各年级组的老师就本节课的课堂呈现纷纷发表了自己的看法。

       本次课例为老师们在平时的教学中就如何使用“自主学习任务单”提供了学习的范例，它告别传统教学的琐碎，使教学更加重点突出，有目标性，在有梯度的语言训练中，能更好地训练学生的思维。

       此次任务单的设计不仅有问题的引领还有学法的指导，小气泡、小锦囊等形式活泼的学习方法指导，为学生们的学习搭建了支架，帮助学生更好地展开学习，既体现了学生学习的自主性，又体现的老师教学的指导性，由扶到放，引导学生的思维走向深入。在研讨中，大家都感受到了自主学习任务单在教学中起着导学到教的引领作用。如何用好自主学习任务单，是下一阶段每个老师都要好好思考的一个问题。

       携手相伴，共思共研共成长，通过本次教研活动，老师们明晰了任务单的内涵和应用举措，立足“学习任务单”，多关注学生的学，“以学定教”，着力培养学生的自主学习能力和深度思维能力。积极探索，求真求实，在教研教改的路上踏实前行。