广瑞实小：扎实有效，返璞归真

春生夏长，秋收冬藏。在每一个忙碌充实的日子里，不张扬发散，正养精蓄锐，一如教研活动的碰撞，细细的品味，这就是一种沉淀，一种厚积薄发。11月30日，广瑞实验小学开展 “返璞归真的深度计算教学” 数学教研活动，全体数学教师参加了本次活动。

瑞小数学团队在叶青副校长的主持下，围绕“如何将计算课上好、上出深度”，结合自己的教学实际进行了讨论。

一年级徐晓锦老师结合本年级《的书是6、7的加减法》课例，强调注重让学生经历数学化的过程，通过具体情境——直观操作——算式建构，帮助学生建构数学模型，

三年级尹志平老师结合本年级《整十、整百数除以一位数口算》课例，着重提出让学生经历自主探索算法的过程，放手让学生尝试，引导学生进行交流，有效组织反馈与评价，体验算法的多样化和合理性，培养学生的探索精神。

五年级谢信栋老师结合本年级《小数加减法》课例，重点叙述了让学生经历计算技能的形成过程，在提高计算准确率的基础上，提倡适度训练，防止机械过度训练，加强基本口算，提高学生的计算速度，促使学生形成计算技能，提高计算能力。

各年段老师们也积极参加了讨论，都对计算教学谈了自己的看法。通过交流，教师们对如何上好计算课有了深刻的认识。   

最后叶青副校长做了总结，教研活动不仅是一次思想的碰撞、理念的交流，还是教师进行业务切磋、相互学习、提升自我的一个有力平台，要让学生认识到算是为了更好地用，通过用感受到算的价值，帮助学生理解算式所表示的实际含义，教师要践行先试后讲的理念，在课堂上为学生提高充足的练习时间，促进学生知识的掌握与计算技能的形成，要善于挖掘计算教学内容所蕴含的数学思想方法，在强调计算技能形成的同时，关注计算策略的选用，发展学生的思维能力。

 此次教研活动的开展，使老师们更明确了学生计算能力的提高是一个长久而复杂的过程，要开展返璞归真的深度计算教学，改善教学方法，使计算教学在算理、算法、技能这三方面得到和谐的发展和提高，真正推崇扎实有效、尊重学生个性发展的理性化计算教学。