金桥实验幼儿园：基于游戏的幼儿园教师专业成长

在深入推进幼儿园课程游戏化的过程中，无锡金桥实验幼儿园不断地思考、实践和探索。幼儿园和中小学教育最大的区别是什么？如何让学前教育确立起自己的专业地位？基于游戏的教与学需要幼儿园教师应该具备怎样的专业技能？带着这些问题，近期无锡金桥实验幼儿园开展了“基于游戏的幼儿园教师专业成长”的园本研训活动。

首先，无锡金桥实验幼儿园程倩园长通过细致的讲解和大量生动的案例，分析解剖了游戏在儿童发展中不可替代的作用，明确了游戏的组织、观察和指导才是学前教育专业特殊性的体现。

接着，老师们一起讨论了自发性游戏、探索性游戏、规则性游戏这三类游戏与学习的关系，观察的路径以及如何介入游戏。随后教科室余勇主任结合幼儿园户外活动，通过视频微格的形式探究自发性游戏的特征，如何观察与支持幼儿的自发性游戏。将近一个半小时的培训活动，老师们认真记录，并在研讨活动中纷纷发表自己的独到见解，大家在相互研究、讨论中不时碰撞出激烈的火花。

活动结束时，金桥实验幼儿园毛伟园长提出观察不仅是教师必须具备的能力，同时也是促进教师专业成长重要途径。教师要通过观察、倾听和记录，捕捉幼儿游戏中的一个个“学习故事”，揭示幼儿游戏行为背后的发展意义和自发学习过程，更好地支持幼儿的发展。