太湖实幼：对话专家，聚力前行

近年来，太湖实验幼儿园以“混龄”为特色，始终将“促进幼儿社会交往的混龄游戏活动研究”作为研究重点。在《3—6岁儿童发展与学习指南》的引领下，不断丰富混龄游戏活动形式和幼儿学习资源，促进幼儿异龄间社会交往和其他能力的发展，提高教育质量和科研品质，探索具有园本特色的幼儿混龄学习的完善体系与操作样式，形成了幼儿园教科研明确的观点和主张。

12月24日上午，太湖实验幼儿园的江苏省教育科学规划课题——《促进幼儿社会交往能力的混龄游戏活动研究》在五爱实验幼儿园协信分园现场结题，园长朱雷带领教科室及课题组老师参与了本次结题活动。朱园长从“课题需要解决的问题”、“研究目标与研究内容”、“主要观点及研究结论”、“研究成果及实践成果”、“研究反思与展望”五个方面梳理、回顾了本课题的研究过程与成果。随后，边晓岚老师向专家们生动介绍了在子课题《在混龄角色游戏中教师丰富幼儿交往策略的实践研究》中的游戏故事与指导策略。

来自江苏省教育科学研究院的王彦明博士、宗锦莲博士和来自无锡市教育科学研究院的陆启威所长、江阴教师发展中心的研究员张慧对该园课题进行了指导与点评。专家对该课题的立意、价值认识、研究过程及成效予以了肯定。

专家们表示：该课题立意好，打破了原有正式的行政编班，创设了丰富多元的异龄交往环境和机会，提供了适合幼儿的、回归自然和生活的教育。对混龄游戏活动的价值认识准确，研究过程比较细致，能通过调查问卷和前期一系列的讨论、后期各种策略的建立，踏实认真地做课题研究。通过该课题的研究，教师有意识地开展多途径的混龄游戏活动，更有利于交往的和谐、有利于潜能的发挥、有利于资源的分享，从而助推异龄间幼儿的社会交往能力的发展。

同时，专家也提出了相应的意见与建议。专家们极具启发性和指导性的建议，拓宽了大家的研究思路，指明了后续研究的方向和策略。相信在“十四五”规划中，幼儿园将更加聚焦儿童的发展，聚合科研发展的内核，进一步提升科学研究的深度和教师的专业研究能力。