五爱小学：切磋交流相互赋能 互学互鉴共同提高

2021年1月13日，腊月寒冬，滴水成冰，伴随罕见的寒潮，人类已悄悄进入新的一年，极寒的天气也没能挡住五爱小学教师前进的脚步，一场相互赋能的头脑风暴在学校本部的会议室热烈进行，围绕“自我领导力”这一话题开展思想碰撞、交流切磋，大家谈体会、举案例、讲理念、列举措，积极主动分享自己的经验体会和教育成果，深入探讨新时代学生自我领导力的培塑与提升，开启了新的一年教学管理的相互赋能。

自我领导力是通过个人魅力、能力和影响力，把自身的理念、知识、才能影响于他人，改变他人的行为方式、道德理念等，从而产生不同凡响的结果的力量。这种力量，是个人品质、工作能力、策略方法相结合的产物。它不是与生俱来的，是需要后天的培养和有效引导而形成，特别是需要老师在日常管理中加以引导。因此，加强对自我领导力的培养理应成为新时代教学管理的重要组成部分。

“做力所能及的事，注重培养学生的自我意识，改善班级管理机制，着重培养小学生集体意识”，袁一芷老师如是说。“每个特殊的孩子，都是班主任的宝”，不抛弃不放弃的理念在刘燕芳老师的教学管理中得到真正体现，一个人民教师的爱化解了所有的困难和无奈，自我领导力如同一把钥匙打开了特殊孩子的心灵，让他们真正享受普通孩子同样的快乐，迎来属于自己的高光时刻。

邓晓芸老师和蔡钰莲老师通过带领学生布置迎新的教室，选拔小组长，担任领读员这些方法，鼓励孩子们自己的事情自己做，在班级事务中主动担当，自觉管理好时间，以良好的协作团结和集体意识，让自我领导力在实际行动中绽放光彩。

让“要用所谓的主动积极来破局，必须要找一颗种子给他们播下去，自我领导力如同石子丢进潭水，掀起层层涟漪，如同一种滋养，引领学生健康成长”；“发展自我领导力是在不断的实践中展开的，给他们足够的机会，他们一定会在实践中不断提升自我领导力，成为更好的自己。”；“培养同理心倾听的技巧，以品德赢得信赖，以充实的感情账户为本，有效的人际沟通便在掌握之中，知彼解己过程中就能提升沟通的效能”。金晓磊、周静和张海燕三位老师发自肺腑的心声在分享中引起了共鸣。

石石相击、火花四溅；水水相荡，涟漪层生。自我领导力的头脑风暴，如同一根引芯点燃了智慧的光芒，更新了理念思维，形成了共鸣共识，教学在分享中得到赋能，能力在交流中得到提升。