梨庄实验小学：智慧改变教育方式 遇见更幸福的彼此

“经验共分享，交流促成长”， 3月26日下午，无锡市梨庄实验小学举行了本学期第一场“改变，为了更好的遇见”主题教育教学经验分享交流会，由高菊英老师和金纯老师分别进行了教育教学与班级管理经验的精彩分享。

“无论什么样的学生交到高老师手里，总会有令人惊喜的变化和成长。”这是梨小老师们对高菊英老师最深的印象。教学经验丰富的高老师“六个一”的教学经验分享则让老师们充分感受到了她的教学魅力：“记单词我有一种方法”，学生自创的趣味记忆、情境记忆让枯燥的单词学习充满乐趣；“做练习给我一个理由”，让日常的错题订正不再走形式，真正促进了学生的思考与分析；“每一课我做一次总结”，学生根据每一课的学习重点绘制梳理的思维导图形式各异、图文并茂，有效培养了培养学生自主归纳、建构知识网络的学习能力；“每单元我要一次强化”，针对学情，高老师的精心命题设计帮助学生查漏补缺，夯实基础。为了帮助学生在紧张的考试前调试到最好的应试状态，高老师运用教育智慧让学生“考试前来一点兴奋”，总能让孩子们发挥出最佳水平，不辜负一学期的努力；“一切的前提，保持一颗平常心”的教育心态是她承认学生差异，尊重学生成长规律的淋漓体现，尤其是通过帮助后进生强化积极的情感体验来提升他们学习主动性的策略，对学生的改变和触动效果显著。

 “人人都是班级小主人，自我领导集体大变化。”金纯老师真实分享了在激发学生自我领导力，培养学生管理班级能力过程中的生动事例。她利用班队活动引导学生从班级生活需要出发开展积极热烈的讨论和交流，共设置了午餐管理员、课间巡视员、眼操检查员、作业小管家等18个不同的岗位组，做到人人有岗，人人有责，由点及面地形成了学生自主管理的班级网络。学生的自我领导管理决不是一蹴而就的，金老师在实施过程中针对学生的热情高涨到新鲜感褪去的策略调整，在岗位管理与学生其他活动冲突时的岗位调整，无不体现了了她善于调动学生积极性，帮助学生树立恒心、培养信心的育人智慧。“人人都是管理者，人人都是合作者”的双重角色不仅激发了学生的自我领导力，培养了学生多种能力，更让学生在管理和被管理中学会了换位思考，加强了学生的集体荣誉感，形成了积极向上的班级凝聚力。

 郑雪清校长最后总结发言，两位老师智慧地改变教学行为、管理方式，引发了学生角色的改变，使他们真正成为了学习的主体，班级的主人。教师的积极改变激发了学生强烈的情感体验，促进师生双方互为参照，相互促进、彼此成就、共同成长，在教育教学过程中感受到快乐和幸福。

    “成为学生生命中积极的重要他人”，教师的一声简单问候、一个鼓励的眼神、一场真心的长谈甚至一次不经意的细节，或许都将凝聚为学生难以忘怀的情境，梨小教师深切感受、积极践行，运用教育教学智慧，改变教学行走方式，在构建和谐融洽的师生关系道路上遇见不断成长、更幸福的彼此。