通德桥实验小学：乘风破浪 勇立潮头——记通德桥实验小学“学导课堂”观摩研讨活动

为加快落实区“深度学习 思维课堂”教学转型，进一步践行“学导课堂”教学改革，推动学生“自主学习单”的创造性使用，增强集团校之间的学习交流，9月18日，“学导课堂:让学习真正发生”观摩研讨活动在通德桥实验小学阶梯教室拉开了序幕。

许浒老师执教的是三年级语文《大自然的声音》一课。许老师的课设计巧妙，创设了学生感兴趣的教学情境，以寻找“美妙的声音”为线索，通过猜一猜、读一读、说一说、填一填等学习活动贯穿整堂课，学生兴致盎然，充分体现了 “大任务教学”的整体教学思想。

许老师的这堂课从交流导学单入手，学生们争相在分享自主预习过程中的收获。课中，许老师为学生的学习搭建任务支架，使用学习单上的思维导图来引导学生理清课文的脉络，初步认识文章的构段特点。整节课聚焦学生最兴趣的第三自然段，围绕“水，也是大自然的声音”这一中心充分打开学生的活动环节。许老师精准指导，带领学生充分领略大自然声音的美妙。课末的分层练习设计巩固了学生课上所学，满足了不同层次学生学的需求，达成了读写结合的目标。

江吕颖老师执教的是三年级数学《可能性》一课。这节课上，江老师带着孩子们在游戏中学习--------在活动中引导孩子用“一定”、“可能”、“不可能”来描述事件发生的可能性；在摸牌游戏中引导学生采用动手操作、实验探究的学习方式，理解可能性有大有小，并找到其中的规律。

江老师循循善诱，始终以“自主学习单”为引领，引导学生说出简单随机现象中所有可能发生的结果，并由此发展学生的数学思维，让学生体会随机思想和变中不变思想，学生从此开启随机现象的学习和研究之旅，从“知识接受者”转变为学习的“自主探究者”。

王丽庆老师执教的是四上Unit2《 Let’s make a fruit salad》第三课时。王老师在课堂一开始就让同学们进行交流、展示，充分体现了以学生自主学习为中心，以能力提升为主线的理念。在故事教学环节中，王老师利用图片帮助学生理清故事脉络，随着“核心问题”的提出，王老师带领学生在朗读中体会人物的情感变化，学生真情流露，走进人物内心世界。
    最后王老师让学生给故事设计一个结尾，谈谈生活中可以怎样鼓励失败的小伙伴。同学们踊跃发言、积极讨论，给出了多角度的解读。这一环节既升华了整节课堂，又实现了文本的育人价值。

征途漫漫，唯有奋斗。通德桥教育集团自推行“学导课堂”以来至今已有三年的时间，期间获得了丰硕的教学成果，得到了社会各界的广泛好评。“学导课堂”的教学实践一直走在梁溪区课堂教学改革的前沿，为加快集团各校课堂教学转型，提升教师教育教学水平推波助力。这次活动，进一步深化了“学导课堂”的教学研究，充分发挥了集团总校的辐射引领作用。相信通过校际间的深入合作，“学导课堂”教学思想将不断自我迭代，立于课改的潮头！