通德桥实验小学：图形与几何知识体系教材解读——2021秋季教学研究力提升系列研修活动（数学之二）

离离暑云散，袅袅凉风起。10月21日下午，在江苏省无锡通德桥实验小学未来教室，“泉州师范学院——通德桥教育集团2021年秋季教学研究力提升项目系列研修活动（数学之二）暨江苏省赵国防网络名师工作室第十二次专题研讨活动如期举行。研修活动采用云端教研方式进行，通德桥教育集团、五爱教育集团、梁溪区其他兄弟教育集团以及江苏省赵国防网络名师工作室全体成员参与了本次研修活动。

特邀专家苏明强教授（泉州师范学院教育科学院专家、教育部义务教育数学课程标准审议组专家、教师教育培训专家）围绕小学数学教材中“图形与几何知识体系”做了精彩的讲座。

首先，苏教授从整体上介绍了《数学课程标准（2011版）》所规定的“图形与几何”的主要内容，接着又从图形的认识、方向与位置、图形的运动、图形的测量这四个知识体系，结合生动具体的案例，深入浅出地进行了苏教版的教材解读。

苏教授指出，在小学阶段，学生对图形的认识是遵循螺旋式上升的规律的，即学科逻辑为点、线、面、体，而认识逻辑为体、面、线、点，从“立体”到“平面”再到“立体”；从前后、左右、上下到东、南、西、北再到数对、北偏东等，物体方位从初略到精准，经历了定性描述到量化表达的过程；图形的度量是一维、二维、三维大小量化的结果。
      苏教授还强调，老师们要在基于教材的情况下深入思考数学的根本性问题，关注知识的联接。例如，《轴对称》在三上的教材中有，在四下的教材中又出现了。三年级的教学主要是抓住“什么是对称”、“什么是轴对称”、“什么是轴对称图形”这几个核心问题展开，而四年级教学则更多地围绕“轴对称图形的对称轴”展开。苏教授指出，在教学时要化静止的教材为动态演示，凸显“轴对称”的本质。

苏教授对教材的深入研究、透彻分析，给每位老师教学设计时解读教材、创造性地使用教材，带来了新的启发、新的思考。期待老师们将思考化为实践，演绎更多的精彩课堂！