广瑞实小：双减提质在课堂

在国家“双减”政策的指引下，为切实抓牢常规教学，全面提高课堂效率，无锡市广瑞实验小学语文学科组于3月9日下午进行集体教研活动。会议上，各位语文老师从自身教学实际出发，以“课堂”为主阵地，以“高效”为目标，开展了“双减提质在课堂”的学习和交流活动。

活动一开始，老师们一起学习了梁溪区教科研中心张佳雨老师做的关于“小学语文学科课堂评价要点”的讲座。张老师的讲座清晰明了地阐述了一节好课的标准：摒弃碎问碎答，以活动群架构学习过程；避免任务习题化，从“做题”走向“做事”；改变个体遮蔽群体的现象，建构积极互动的学习场域。

聆听讲座后，各位语文老师纷纷描绘了自己心目中的高效课堂。

首先，宋那益教导结合近几年使用任务学习单的感受，畅言：区域改革下的高效课堂，应该是充分利用学习任务单来打开学习过程，重情境设计、重学习成果、重学生解决任务的学习活动策略的设计。通过学习任务来驱动学生学习，其中教师仅仅是“教练”，设计强劲的任务驱动学生学习，在学生“没劲”时再行指导，让学生具备强劲的学习力。

六年级陈彩虹老师坦言：在她心目中，课堂设计的问题要有一定的思考价值，能调动学生的主动性，能集中他们的注意力，引导他们生动活泼地学习，使他们经过自己独立思考，对知识融会贯通，从而提高分析问题解决问题的能力。

低年级徐悦老师表示：在她心目中的高效课堂是灵动的。这灵动的课堂，让学生动起来，不再死气沉沉。我们要在各种教学活动中激发学生的主动参与性，把学生的主体地位体现出来。要相信，动起来的语文课堂更精彩，也只有让学生动起来，学生在语文学习中的自主、合作、探究的几种模式才能有效地实施。

大家在畅所欲言中，一致认为：语文课堂教学要积极倡导“自主、合作、探究”的学习方式，以培养学生的语文素养为目标，要研究好“学练结合、学用一致”的策略，为学生的全面发展做好助力，营造更加良好的教育生态。