通德桥实验小学：聚焦作业设计，助力学导课堂

为进一步提升“双减”背景下的作业设计能力，助推无锡市首批“课题进课堂”项目--《指向深度学习的“学导课堂”样态研究》的研究进程，3月23日下午，学校特别邀请无锡市教师发展学院孙学东主任为老师们作《教师作业观念与学校作业管理体系的构建》为题的专题讲座。通德桥教育集团总校长赵国防以及全体数学教师参加了本次活动。

孙学东主任从作业与当前的教育整体治理、教师作业观与作业现状、作业的本质与功能和发展性作业与学校作业管理体系四个方面为老师们详细地阐述了他在作业方面的思考与研究。

首先，孙主任指出，作业改革始终是“双减”政策的核心要点，作业在设计“减量”、“提质”、“批改要求”等技术路径的同时，必须有引领性的改革路径。作业改革的根源是传统作业，必须要“以学生的发展为本”，从学生立场检视作业问题的来龙去脉，调整作业的目的、结构和与学生发展的关系。

接着，孙主任借一道有关统计的中考题告诉老师们，作业不是越多越好，作业布置要有度，要更多地联系学生的现实生活。教师在作业设计时，应考虑充分发挥作业的巩固、预习、诊断、导向等功能。孙主任还提出，教师要设计发展性作业，每个学生都是独特的，作业设计必须坚持通过学生、为了学生、发展学生，这样布置给学生的作业才更加具有适切性、整体关联性、有效性。

之后，孙主任关于建构高质量的学校作业体系给大家提出了几点建议：要建构不同年级同一学科的作业体系，确保纵向衔接的科学性；建构同一学段不同学科的作业体系，确保横向衔接的关联性；建构设计、批改、讲评、辅导体系，确保要素循环的互动性。孙主任把作业设计做成可视化流程，一目了然，老师们如醍醐灌顶，一下子对作业设计有了一个比较清晰的框架。

最后，赵国防总校长对本次活动做了总结性发言，激励老师们要内化讲座中的重要论点，化理论为实践，积极投入到作业设计和学导课堂的研究中去。

“少得终缘涉水浅，碧波深处有奇珍。”孙主任的讲座既有理论知识，又有互动交流以及案例导行，实在、有趣，为教师们进一步梳理作业设计提供了思路。“志不求易，事不避难。”相信，老师们能不断突破自我，用专业的方式和研究的姿态回应当下的教育改革，助力学导课堂，稳步提升教育教学质量。