通德桥实验小学：指向素养生长的“学导课堂”专题研讨活动（第38场）

为进一步推动“学导课堂”研究与实践进程，引导教师深入开展课堂教学研究，全面提升教师的教学研究力，促进教师专业成长，打造高品质学科团队， 4月13日下午，江苏省无锡通德桥教育集团全体语文教师共聚云端，参加了2022年春季高校支持项目第一次研修活动。来自闽江师范高等专科学校的何捷教授为老师们作了题为 “统编本‘读写统整’教学问题解析及解决方案设想”的讲座。

讲座中，何教授从“读写统整”这一问题入手，向老师们阐述了在教学中运用“读写统整”所带来的优势，他详细介绍了“读写统整”的六大作用，并将“纯粹阅读”教学与“读写统整”教学进行了对比，这让老师们更加明晰了“读写统整”的必然趋势。何教授告诉大家，要想真正理解语言的表达之妙，并在语言迁移上有所运用，就必须钻进语言的深处，站在作者的角度理解语言；要和文本的人物结成同盟，“设身处地”地触摸语言的温度，感受语言跳跃的生命。

随后，何教授向老师们传授了 “读写统整”的策略——还原与建构，这些策略背后都有着深厚的理论支撑，为老师们迈入研究之门注入动力。

讲座的最后，何教授和老师们分享了《麻雀》这一课的教学案例。案例中，何教授围绕“怎么写清楚”这一目标指导学生以课文为范例开展学习，设计思路清晰、逐层推进。他将理论研究与课堂实践相结合，在阅读中一步步引导学生学习大作家的写作技巧，不断培养学生对语言文字的感悟能力，使阅读与写作两者相得益彰、互促互进。何教授强调，“读写统整”就是要把从阅读中学到的用在文章写作中，只有把对文本的理解说出来、写下来，才能真正提高学生的语文阅读能力和写作水平，才能成为真正的语文高效课堂。

何教授的讲座精彩纷呈亦不乏幽默风趣，不断激发起老师们的思维火花，也引发了大家一轮又一轮的热烈讨论。老师们都有感而发，纷纷在线留言，与何教授积极互动，思维在这里碰撞，对“读写统整”的研讨也随之走向深处。

此次活动，为老师们提供了与名师交流的平台，进一步增强了老师解读教材、活动设计的能力，深化了“学导课堂”的实践与研究。疫情未散，课堂教学虽然按下了暂停键，但是通小人的学研步伐却一直向前迈进，他们行而有思，思而行远，成为这个春天里最靓丽的风景线。