太湖实幼：学习、思辨、体悟——共研《幼儿园保育教育质量评估指南》专题纪实

 2022年2月10日，教育部颁布了《幼儿园保育教育质量评估指南》（以下简称《评估指南》），它就如一缕春风，向我们吹来了幼儿园质量评估和教师发展的新方向。为了深入理解、贯彻和落实《评估指南》的精神，全面提升保育教育质量，无锡市太湖实验幼儿园通过线上、线下等形式，开启了一场研学之旅。

2月22日，太湖实验幼儿园线上学习了周念丽教授的《学习<幼儿园保育教育质量评估指南>心得与思考》。周念丽教授简明扼要梳理了《评估指南》的脉络，细致分析了《评估指南》的特点和重点，对评估指标进行了详细解说，着重剖析了《评估指南》凸显的三个立场：国家立场、儿童立场、园本立场，让老师们对《评估指南》有了一个全局性的认识。

3月7 日-17日，多次向全员在线推送《评估指南》专项解读的相关内容，教师通过自学，对文件指导思想、基本原则、评估内容等方面有了初步的认识。

4月29日上午，在无锡市教科院和区教师发展中心的组织下，全体教师在线聆听了李克健教授的专题讲座——《评估指南》中幼儿园保育教育过程质量评估指标解读。李教授从《评估指南》背景分析、《评估指南》中保教过程评价指标解读和给幼儿园教师的保育教育实践建议三方面进行了深入解读，为一线教师全面、有重点地理解《评估指南》提供了清晰的思路，同时也为保教管理和幼儿园评估工作明确的方向。

《评估指南》是促进学前教育高质量发展的重要举措。高质量的幼儿教育是我园一直追求的目标。近年来，太湖实验幼儿园以“完整儿童”为目标，从“儿童是自然之子”的哲学理念出发，积极改造户外游戏场地，努力为幼儿提供更为适宜的游戏场。5月6日，太湖实验幼儿园各级部以《评估指南》学习为契机，分别围绕“户外游戏环境创设、活动组织、师幼互动”等内容进行重点研讨。

大班围绕”在户外科学游戏中如何促进师幼互动？“进行研讨，老师们认为和谐、愉悦的师幼互动应建立在轻松、自由的基础上，大自然是“活教材”，教师更多地以同伴的身份陪伴、参与幼儿的户外科学探索，通过多问“为什么”“怎么了”“可以怎么办”等问题支持幼儿不断地进行深入探索与研究。

户外运动是孩子们最喜欢的，中班教师针对”户外运动游戏的组织“展开讨论，老师们主张通过对运动器械进行不同组合，增加运动游戏的挑战性；通过对自然场域的开发、自然材料的投放，丰富运动游戏的多样性；通过对游戏场域的合理划分，增强运动游戏的安全性。

小班级部围绕”如何创设户外游戏环境？“展开头脑风暴，老师们发现简单、日常、低结构的材料更能吸引幼儿的注意，教师可以通过游戏前的计划来充分了解孩子们的兴趣，与幼儿共同收集、投放材料，因地制宜地发挥环境创设对幼儿的作用。

看得见儿童的成长，看得见儿童成长的环境，让我们一起以《评估指南》为引领，追随孩子，支持孩子，让孩子成为真正的主人。