芦庄二小：科学“试验田”盛开“美丽花朵”

教育部印发的2022年版义务教育课程方案，以“核心素养”为导向，“学科融合”为趋势，引导“五育全面发展”为要求，将于9月1日起正式实施。本学期，芦庄第二小学二年级科学学科已经进行了一次探索尝试。

开学初，科学学科时敏燕老师依据教材中的“栽小葱”一课，就计划开展一次种植综合活动。 同年级的老师出谋划策：数学老师说：我们二年级数学教材中有“动手做”；道法老师说：我们道法书上第四课是“试种一粒仔”；语文老师说：我们布置孩子们写观察日记……  

“对，把多学科整合起来！”科学课上时老师讲述怎么栽小葱，并拓展延伸到种植各种植物的方法，提出：上网“找一找”，种植前研究这种植物的生活习性；用眼睛“看一看”，写观察日记；用尺子“量一量”，记录下植物宝宝每天的“身高”；用笔“画一画”或用相机“拍一拍”植物宝宝们成长的样子；用眼去观察，用心去体会，写下自己的发现或心情感悟等；同时请家长朋友用镜头留下孩子与植物一起成长的足迹。

本次活动分两个阶段：第一阶段是“种植研究”，于4月底举行了一次“我是种植小能手！”的展示活动！第二阶段是“总结展示”，惊喜到了，孩子们和爸爸妈妈用各自的方式来展示自己的研究成果：研究绘本、研究日记、研究连环画册、研究记录、研究图表、研究手册、研究小报。

在同年级老师的协助下，通过“我种，我乐！”活动，收获满满：动起手来，孩子们享受劳动的快乐！通过种植活动，促进孩子道德的成长！种植活动，让孩子找到自信！害羞的小男孩也要求向同学们展示成果。实践活动，赋予孩子们习作的素材！生动的语言在他们笔下流淌：种植活动，让孩子们感受数学的价值！瞧，他们用数学的眼光看世界，用数学的语言表达世界。种植活动，让孩子们用各种美术手法表达自己的研究成果！

种植活动，让孩子们知道了“什么是研究？”“怎样作研究？”在我们看到的孩子们成果的背后，有一群具有新的教育理念的家长在默默支持，家长朋友们，请好好珍藏孩子们的作品，这是孩子们获得的无形和有形的财富！

芦庄二小的科学“试验田”，集多种学科，如果说道法、劳动技术、数学、语文、美术等学科是一颗颗散落的钻石，那么科学“试验田”把这些散落的钻石串成项链，在阳光下熠熠生辉。这也正是学科大融合的魅力所在吧！这方“试验田”，既培养了学生的核心素养，也让孩子行走在“五育全面发展”之路上，同时也为九月份新课标的实施迈出了可喜的一步！也祝愿孩子们在科学的天地里，发芽，长大！