通德桥实验小学：指向素养生长的“学导课堂”专题研讨活动（第43场）

春飞燕，夏鸣蝉。5月20日下午，通德桥实验小学全体教师齐聚阶梯教室进行“学导课堂”校本专题研修活动。分管教学的张旭旦校长致开场白，拉开了本次活动的序幕。

首先由周玲老师执教“学导课堂”示范课《“诺曼底号”遇难记》。上课伊始，周老师先组织学生交流课文中的易错词，高效地解决了本课的字词问题。随后，周老师与学生回顾了第六单元的“交流平台”内容，引导学生使用思维导图开展交流分享活动，小老师们在台上讲得有条有理，台下的孩子们凝神细听，不时与台上的“老师”进行互动交流。孩子们的思维在激烈的争论中不断碰撞，大家对课文的理解，对语言文字的领悟也逐渐走向深入。最后，周老师以“作者是如何将场面写清楚的”为大问题，组织学生以小组学习的形式进行自读自悟，在书上做批注。她给学生留足了学习的时间与空间，引导学生多角度地思考问题，与小组成员积极探讨对核心问题的看法，现场氛围十分热烈，小组代表的精彩发言不时赢得了在场老师们的阵阵掌声。

这节课充分体现了“学导课堂”的理念，学生真正成为了课堂的主体，他们自主选择学习内容，自发进行小组讨论，自由展示学习收获，通过同伴互助不断加深对所学知识的理解；教师则成为了学生学习过程中的引导者、辅助者和陪伴者，通过及时的点拨和追问将课堂不断推向高潮。

接下来，赵国防校长结合这节示范课，进行了“新课标背景下的学导课堂再出发”专题讲座。赵校长从课程方案、课程标准入手，向全体教师进行解读：新课标关注课时分配，加强了体育、艺术与劳动教育；强调育人导向，全面关照儿童的身心健康，艺术教育和综合素养；在深化教学改革中，坚持素养导向、强化学科实践、推进综合学习、落实因材施教。

赵校长回顾，自2018年学校开启“学导课堂”研究之旅至今，在这近四年行动计划中，实现了从无到有的突破“2511”，即2项省级课题结题，5项市级项目获评，1个省级科研基地获评，1项省课程基地项目入选。

赵校长同时也指出，在新课标背景下的“学导课堂”面临新的挑战：导学单的创造性使用，学习方式的真正转型，课堂活动的进阶推进，教学生成引发与应对，教学媒体的巧妙应用，学科理解的不断加强。为了有效应对新挑战，赵校长对老师提出殷切的希望：要遵循“以学为本，循学而导”的“学导课堂”理念，设计大问题，实现大活动，以此促进儿童开放、自主、深入、持续的学习与发展。

道阻且长，行则将至；行而不辍，未来可期。在“学导课堂”2.0时代，学校将通过高校支持、课题进课堂、四有好教师等项目推进，通过学科组教学研讨、“一课三磨”活动、青年教师练兵课、视导听课等课堂实践，不断更新教学理念、深化课堂实践，构建以“学为中心”的“学导课堂”新样态。