侨谊幼儿园：用专业做有温度的教育 ——记江苏省学前教育管理名师工作室（主持人：吴昀）研修成果展示学习活动

领航学院是江苏省师干训中心为广大教师校长搭建的高层次线上研修平台。学院致力于展示江苏优秀教师校长风采，传播先进教育教学思想，建设优质学习资源，引领各层级教师校长自觉发展，让教育人在教育改革发展洪流中焕发创新活力。

2022年7月19日上午，无锡市侨谊幼儿园全体教师们通过云端聆听，参加了由江苏省教师培训中心、江苏教育行政干部培训中心主办的“幼儿园践行幼小衔接策略的探索与实践”——2020年省学前管理吴昀名师工作室研修成果展示活动，此次研修成果展示活动辐射深远，参与人数达4万人次。

共研 聚焦精彩实践。幼小衔接是我国十四五发展规划中建构高质量教育体系的重要举措，也是基础教育改革中的难点工作。

江苏省特级教师，无锡市侨谊幼儿园吴昀园长通过《做文化回应性的幼小衔接》主题报告，以从“工具”向“温暖”的靠近，从“热闹”向“深度”的探寻，从“元素”向“生态”的转型三方面，结合幼儿园实践，向老师们介绍了园所努力构建幼小衔接生态系统的系列举措。

吴昀园长带领幼小衔接项目组的老师们以幼儿园为实践基地，形成了诸多园本化的有益经验。

STEAM教育集科学、技术、工程、艺术、数学等多维学科于一体，通过项目式活动实现跨学科教育。无锡市侨谊幼儿园以STEAM教育为抓手，通过和儿童一起玩科学，聚焦学习品质的培养，探索幼小衔接的有效策略，实现幼儿园教育高质量发展。

无锡市侨谊幼儿园石妍副园长从幼小衔接与STEAM教育、幼小衔接阶段STEAM教育的课程设计、幼小衔接阶段STEAM教育的实施样态三方面为大家展开了分享。她将STEAM教育理念融入到幼小衔接教育中，探寻幼小衔接阶段STEAM课程的设计值及实施策略，促进幼儿学习品质和习惯的提升。

无锡市侨谊幼儿园陆浩磊老师以幼小衔接视角下幼儿的学习准备为切入点，分享以大班 STEAM项目案例“超级弹力车”。展示了老师和孩子们经历了多次尝试，探索解决问题，并不断的改进弹力车的“造车之旅”。在此过程中，老师适当“退后”，赋予了孩子们更多向前冲的动力与空间，助力孩子收获敢于质疑、探索、挑战、创造的学习品质。

共学 链接多维资源。吴昀名师工作室成员，江苏省特级教师、徐州幼儿师范高等专科学校幼教集团总校长徐剑媚，江苏省333高层次人才、盐城市幼儿园教导处主任王静，以及南京市中青年拔尖人才、南京市鼓楼幼儿园副园长朱水莲，分别从课程实践、德育教育、家园共育几方面就幼小衔接策略与实践进行交流与分享。

徐剑媚校长以《“小朋友·小童鞋”健康成长记——幼儿园“三生态”课程里的幼小衔接》为题，向老师们讲述了如何开展“三生态”课程来支持儿童以身心准备和生活准备为主的多方面入学准备。

王静主任作了题为《让红色保育院精神释放时代光芒——兼谈幼小衔接中德育功能的发挥》的实践分享。她从界定概念内涵、明确目标内容和重点、启迪与经验三方面阐述在实践中探索尊重儿童主体地位的课程双向衔接。

朱水莲园长作了题为《“活教育”理念下的幼小衔接行动》实践分享。借助陈鹤琴的幼小衔接思想，从“幼儿园向小学奔赴的阶段”、“幼儿园对家长的科学引领”、“幼儿园与小学的双向奔赴”三个方面向老师们介绍了幼小衔接行动。

共情 提升思维深度。南京师范大学副教授、硕士生导师、南京鹤琴幼儿园园长张俊，从幼小衔接角度谈幼儿园 STEAM科学教育。幼儿园的科学教育应遵循幼儿的具体形象思维的年龄特点，不是概念的掌握，而是经验的积累。科学的探索就是用证据支持幼儿的思考，慢慢形成科学的思维。张园长强调STEAM教育在幼儿园还是起步阶段，鼓励教师们大胆探索，把握住幼儿的发展和经验的收获这一基本尺度，用STEAM的理念不断改进、尝试在幼儿园STEAM教育的有效路径。

浙江省特级教师、正高级教师、国家义务教育科学课程标准修订专家组成员，杭州市钱塘区市基础教育研究室附属学校副校长李霞说，我们应站在培养孩子核心素养的视角，站在培养孩子们能够具有终身发展和社会需求必备品格和关键能力的，具有中华文化精神的人，站在文化的视角，站在培养孩子健全人格的视角去思考、实践幼小衔接，是一个非常重要的价值追求。

南京师范大学教授、硕士生导师，教育部《3—6岁儿童学习与发展指南》专家组成员孔起英教授从三方面发表自己的感受：1.正确认识儿童发展——幼儿相信自己是有能力的学习者；2.正确认识幼小衔接——幼儿的每一个阶段萌芽出新的阶段的特点，同时又会遗留前一个阶段的特点，所以从幼儿园到小学必须是自然过渡，双向衔接，才能让幼儿的适应顺利达成；3.活动的特点——具有全方位，全过程，全员性，每一个领域中都渗透着入学准备，每一个年龄阶段都贯穿着入学准备，幼儿园、小学、家长需三方联动形成教育合力，才能更好的支持有效衔接。