广瑞实小：研究命题 明析考向 情境教学 培养思维

为继续有效落实《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》等相关标准，提升语文教师基于核心素养下的小学语文命题能力。近日，广瑞实验小学全体语文老师集中智慧教室，认真聆听区语文研训员闵慧老师关于区质量检测反馈的视频讲座。

闵老师针对此次毕业班语文质量检测，阐述了新课改下，语文试卷命题的新格局。如何基于课程标准、结合学段学习要求，进行恰当的情境任务设置，是本次教研活动的核心和重点。

学习完讲座后，两位六年级语文老师跟大家交流此次检测后的心得体会。

这一次质量检测的命题，令人耳目一新。日常的试题命制要更加注重学生素养体现，要体现情境性、实践性、综合性，促进学生思维水平发展。要遵循新的命题指导，改变课程评价过分强调甄别与选拨的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。

命题要以新课程标准为根据，以促进学生核心素养发展为目标，要遵循“人文性、基础性、实践性、综合性、创新性”的原则，紧扣日常教学为基本命题底线，创设多种生活情境，让孩子们情境中将所学知识进行合理组合运用，从而检测语文学习的综合能力。

最后，宋那益教导做了总结：通过分析这次六年级的质量检测命题，我们发现要“以考定教”，教师要着眼于语文要素进行教学，考试命题大多是以语文要素为靶向进行定制。从考什么的角度出发，宋老师给予了大家四点教学建议：改进阅读教学指导着眼点；夯实教材各栏目的学习与实践；加强并发挥教研组主体地位与作用；研究命题与作业促进教学有的放矢。

接下来，全体教师在宋教导带领下认真学习了特级教师李竹平的《如何在“任务群”下设计单元学习任务？》。通过对单元学习任务设计思路的梳理和阐述，老师们发现：“学习任务群”虽然是一个新概念，“学习任务”的设计虽然是一个不小的挑战，但是，只要能够从学生学的角度重新认识教和学的关系，新概念和新挑战也就成为了我们一线教师专业发展的契机。