积余实验学校：聚焦学科大观念 学思课堂大智慧

教学教研促成长，砥志研思正当时。为了进一步落实学科育人目标，积极推进《义务教育英语学科课程标准》（2022版）深入实践与探索，探寻教学新路径，11月18日，“学思结合，用创为本——基于英语学习活动观的大观念主题文化教学”专题研讨活动在无锡市积余实验学校举行，江苏省“十四五”规划课题组成员，无锡市小学英语学科基地成员，李英工作室成员，无锡市各区学校教师代表，欢聚一堂、观课学习、智慧共享、交流提升。本次教研活动由课堂观摩、主题讲座、名师工作室成员汇报三部分构成。

11月18日上午，副校长王勇燕亲切致辞，热烈欢迎参加教研活动的老师们。

课堂观摩环节，三位教师分享了三节精彩纷呈的展示课。第一节课，来自积余小学部的黄欣老师执教六年级上册《Unit8 Chinese New Year》Story time板块。黄老师基于教材文本指导学生进行课内阅读，通过听、说、读、看的方式整合性学习春节类词汇，根据时间轴的顺序了解春节前后的活动、饮食文化以及习俗的内涵和意义，学习写计划的表达方式；同时通过小组合作，让学生为Anna提出更多的建议，从而形成自己的结构化知识体系，初步体会春节中浓厚亲情及中华文化特色。

第二节课，凤翔实验学校郁娇老师执教课外绘本阅读课《Happy New Year》。郁老师运用图片环游，引领学生寻找绘本中的主要信息；通过小组合作完成拼图阅读任务卡，分享信息，学会同伴之间的沟通与交流，深度解读春节神话、生肖、传统习俗文化以及在世界各地中国人过节的内涵和意义，深化和完善对春节各个方面的表达，提升学生的文化自信。

第三节课，积余中学部晏子老师执教七年级上册《Unit 5 Let’s celebrate》Task板块写作课。晏老师通过五年级教材的人物Wang Bing和他的笔友Peter创设情境，引导学生初步了解明信片的写作格式。基于学生对春节的全面了解，指导学生学习运用明信片，介绍和推广中国的春节文化。她通过撰写写作提纲以及完成春节信息卡，形成完整、清晰的写作思路，并细化评价标准，不断优化写作方法，增强学生们对中国传统节日文化的认同感，促进传统文化的传承和推广。

三节展示课之间通过Drama欢乐小剧场串联,创设真实情境，无缝对接。天降财神引发“什么是春节？”的思考，唤醒学生们的探究意识；表演唱《恭喜发财》让大家感受过年的快乐氛围；“遇见十二生肖”激发学生们对中国传统节日文化的探究。

丰富多彩的学生作品展示也成为了一道亮丽的风景线，学生们发挥奇思妙想，精心制作春节文化主题作品。三年级的字母秀、四年级的生肖转盘、五年级的春节贺卡（书签）、六年级的春节文化手账，处处体现了积余学子丰富的想象力和创造力。

11月18日下午，学校英语学科教导徐波老师作了题为《 学思结合，用创为本——基于“英语学习活动观”的大观念主题文化教学设计》的讲座。徐老师解读了大观念与主题文化之间的衔接教学探讨的意义，同时分析大观念的内涵及特征和其在英语单元教学中的价值。徐老师结合三节展示课，从教学目标、学习活动、效果评价三个维度，具体阐述了基于大观念开展主题文化教学设计的三个途径：创设真实情境，激发学习兴趣；依托主题文化，整体设计教学；秉持英语学习活动观，推动“教-学-评”一体化设计。

梁溪区教研员李英老师基于新课标和单元整体教学理念，开展《“学科育人价值”导向下的单元整体教学》精彩讲座。2022版新课标，具有鲜明的育人导向，构建了全景的育人蓝图，带来了课堂样态的改变。李老师解读了单元整体教学设计的内涵和本质，分析了单元整体教学有四个主要的特征：体现教学目标的整体性、连续性、递进性；实现教学内容的整合性；彰显英语学习活动观；促进核心素养融合的进阶发展。单元整体教学设计的关键是学科育人，李老师结合课例六年级上册《Unit 7 Protect the Earth》重点介绍了单元内板块的整体设计的实施策略,即提炼单元主题意义、确定单元整体目标、重组整合教学内容、基于分课时主题意义确定分课时目标、设计教学活动和评价活动。

李英老师工作室的学员结合译林小学英语五年级上册《Unit 6 My e-friend》从单元板块内容、单元素养蓝图、单元整体目标、单元分课时目标、评价设计、

单元作业设计几个方面，分享汇报了单元整体教学设计的解读，引发了听课老师们的深入思考。

开放交流博众长，潜心教研共提高。活动最后，无锡市英语教研员万琰老师对今天的教研活动进行总结，万老师认为上午的三节展示课，耳目一新，让师生近距离体验了“Chinese New Year”,下午主题讲座和工作室学员成果汇报，无论是“学科大观念”或者“单元整体教学”高频率主题词汇都体现英语学科教学中的交融与互补。今天的教研活动，基于英语学科大观念开展单元整体教学设计有利于教师梳理和整合课程内容，融合主题大观念和语言大观念的协同建构，立足立德树人本质，规划单元育人蓝图，整体设计教学与评价活动，帮助学生在建构语言大观念的同时，基于深度理解，生成主题大观念，促进学生学科核心素养的融合发展。

每一次活动，都是一次锻炼；每一次聆听，都是一种成长；每一次研讨，都是一种收获；每一次学习，都是一次突破。我们将继续思考，勇于实践，秉承体验中学习、在实践中运用、在迁移中创新的新课标理念，积极践行英语学习活动观，学思结合、用创为本，依托大观念主题文化设计，聚焦核心素养，提升育人智慧。