南长街教育集团：关注身心适应 促进幼小街接

为有效推进“幼小科学衔接”，推广“幼小科学衔接”经验，近日，南长中心幼儿园、南长街小学园校携手，以“关注身心适应，促进幼小街接”为主题，开展了幼小衔接联合研讨活动。此次活动旨在聚焦儿童学习、生活、心理、活动、评价等发展问题，共同探索良好的衔接途径，助力儿童完成从幼儿园到小学生活的顺利过渡。

两所学校的多名领导、教师代表参加了此次活动。活动全程由南长街小学的杨冬副校长主持，分三个板块进行，研讨内容充实、有实效，与会老师都获益匪浅。

同课异构共探寻

首先，南长中心幼儿园的凌楠老师和南长街小学的袁媛老师分别执教《小阿力的大学校》绘本课。两位老师立足幼儿和小学生在年龄、学习方式、身心变化等方面的差异，开展同课异构的教学，呈现出两节趣味盎然的绘本课。

凌楠老师的课堂上充满对儿童的关怀，营造了安全、温情的课堂氛围。在轻松的音乐中，凌老师像妈妈一样讲述着有趣的故事，让幼儿参与表演，参加语言活动，锻炼幼儿有序的语言表达，让小学教师了解了大班阶段的上课形式及幼儿能力发展特点。课上训练“有序表达”的教学环节，引起老师们的共鸣，感受到了大班教学对儿童语言能力培养的渗透。她的课促进小学老师思考：不仅要关注知识、方法的渗透，更应该研究如何让儿童愉悦、轻松、自然地完成幼小衔接，投入小学的课堂学习中来。

袁媛老师立足一年级学生的特点，通过“认识绘本”“体会担心”“解决担心”“分享快乐”“揭示主题”五个板块，渗透了“看图画”“读文字”的阅读方法，同时也训练了学生的语言表达能力，激发学生积极、乐观、向上的生活态度。学生在课堂上充分开展语言活动，思维得到发展，充分展现了入学后各方面能力的提升。

主题沙龙话衔接

课后的主题沙龙环节也是精彩纷呈。首先，两位执教老师针对自己的课堂教学进行了说课，让幼儿园、小学教师对彼此的教学有了更为清晰的认识和了解。

接下来，两所学校的四位老师从不同角度分享了幼小衔接的宝贵经验。南长中心幼儿园的周瑾老师分享的《运动会之约》，充分体现出教师育儿的用心，彰显了幼儿园丰富多样的课程和评价体系，展现了儿童在入学前通过多姿多彩的活动，各方面能力得到发展。

南长街小学的汤春老师作为国家二级心理咨询师，从身体、心理和习惯三个方面畅谈衔接，给予老师们一定的专业指导；二年级的青年教师徐帆老师用工作中的鲜活的案例，从学校沟通、育人环境和制定合适的规则等方面，生动形象地分享了“爱心衔接助成长”的经验；拥有丰富低年段教学经验的石安莉老师通过讲座《“绘”心“绘”爱，happy入学》，谈了自己如何用好绘本让儿童悦纳自己，培养儿童健康积极的心理，强调幼小衔接的三个重要培养方面——读书兴趣、与人相处、生活习惯，并推荐了一些适合低年段儿童阅读的绘本。

 聆听了几位老师的发言，很多老师频频点头，表示这样的研讨以显性的形式搭建起一座无形的桥梁，让老师们感受到园校发展共同的愿景——不断增进了解，共寻教育途径，为孩子的发展助力！

领导总结促共研

活动最后，南长中心幼儿园王琛园长和南长街小学张吟春校长对本次活动进行总结。两位领导对今天的活动给予高度肯定和评价，也提出了宝贵的建议：

王园长强调了坚持儿童为本，培养儿童语言、艺术、能力发展、习惯养成的重要性，对今后的两校合作研究也提出：“希望通过有效的幼小衔接，让教育观念得到质的提升和飞跃；两校更要着眼于发展，积极发动家长参与进幼小衔接活动中来。”

张校长建议小学老师聚焦以下几点思考：一是如何更好地呵护学生的想象力，让学生在观察、联想、拓展中锻炼思维；二是关注学生在群体中是否有安全、愉悦的学习场域，探索学习方式、教学方法的变革；三是我们应该共同思考,儿童入学时到底有没有做好准备？必须具备哪些素养才能更好地适应?

本次幼小衔接活动是小学和幼儿园两个不同学段之间教学思维的碰撞，是集体智慧的凝聚。虽然活动圆满结束，但是两校共同合作研究的脚步仍在继续。相信在今后的发展中，两校会进一步着眼儿童发展，加强学习研讨，创新教学方式，为科学衔接赋予能量，呵护每一位儿童向阳生长！